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education cooperation, (Ed). A. Dykman, American Vocational Association, pp.27-36 Ⅰ. 서론:현장실습교육의 필요성과 목표
Ⅱ. 현장실습의 이론적 배경
1. 현장실습의 정의
2. 현장실습교육의 목적과 필요성
3. 현장실습교육의 실시 배경
Ⅲ. 현장실습교
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교육관과 사명관을 확인하는 기회를 갖게 되는 것이다. 실습생들은 또한 대학의 강의 시간이나 책을 통하여 배운 교육 이론을 교육 현장에 적용해 보는 것에서 그치는 것이 아니라 그 과정에서 여러 가지 문제점을 발견하기도 한다. 실습을
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실습의 경우 실습이 충실하게 이루어지기 어려운 상황이다. 김선숙 김선숙, 「사회복지 실습교육의 문제점과 개선방안」『복지사회 2000』, 한국사회복지사협회, 2000, pp.63-64.
은 사회복지현장에서의 경험을 바탕으로 사회복지현장실습의 문
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교육실습, 창지사 2014
강미희 저, 유아교사를 위한 현장교육실습의 이해, 21세기사 2013
나승일, 이명훈 외 저, 교육실습 가이드, 교육과학사 2012
이현수 저, 교육실습의 실제, 양서원 2012 1. 교사의 자질과 발달
2. 교육실습시 일반적 유의사
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현장간의 이론과 실천의 조화가 그 어느 때보다 절실한 때이다. 나무를 심고 가꾸는 것은 십년지대계이지만 교육은 백년지대계임을 다신 한번 인식하면서 문제를 풀기 위한 지혜를 모아야한다. 사회복지현장실습의 문제점을 분석
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