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교육과 학생들이 가장 많이 접하는 가정교육 사이에서 일관성 없는 여성관으로 갈등을 갖지 않게 노력해야 한다. 이 같은 문제를 돕기 위해서는 자녀가 다니고 있는 학교에서 주체적으로 부모들의 양성평등관을 위한 프로그램을 제공해야 하
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현황과 대처방안, 보건주보 제1163호, 보건복지부.
2. 김상원(1997.10), "우리나라의 성문제 실태와 그 예방을 위한 사회의 역할", 성상담, 대 한간호협회 보건간호사회.
3. 김상원(1998.3-4), "21세기를 향한 바람직한 청소년 성문화 정착방안", 청소
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프로그램뿐만 아니라 다른 유아교육 프로그램을 평가하는데 사용될 수 있다.
- 프로그램의 질적 수준을 평가하기 위해 성인-아동 상호작용, 학습환경, 일과 구성, 교육과정 계획 및 평가, 부모참여 및 가족서비스, 교사자격 그리고 프로그램
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과정
4. 가정 위탁보호사업의 현황
5. 가정위탁보호서비스의 내용
6. 위탁아동 특성 및 위탁부모의 역할
7. 기관소개 - < 경기북부 가정위탁지원 센터 >
8. 인터뷰
Ⅲ. 결 론
1.가정위탁보호서비스의 문제점과 개선방향
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부모님은 내 기분을 잘 맞추어 주신다
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나는 학교에서 실망하는 일이 가끔 있다
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나는 나에게 주어진 일에 최선을 다하려 한다
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나에겐 친구가 많다
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부모님은 나를 잘 이해해 주신다
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내가 원하는 만큼 학교생활이 잘 되지 않는다
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나는
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부모 교육이 요구된다.
Ⅷ. 향후 일본의 청소년문제행동(청소년비행) 예방 방안
일본 젊은 세대의 비사회적 문제행동의 증대나 사회력의 쇠퇴가 사회를 건전하게 운영하고, 더욱 좋은 사회를 구축하는데 있어서 커다란 장애가 되는 것은 말
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교육적 장면에서 한 사람 이상의 전문가와 한사람 이상의 아동 사이에서 체계적으로 이루어진다. 여기에서 학습은 아동이 중심이 되어 활동하지만 체계적인 프로그램을 지시적으로 적용하는 것이 아니라 일상의 활동 속에서 장면의 구조화
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부모님들이 실제로 성을 경험하고 있다고 해도 성교육을 하는 것에는 어려움이 있으므로 지역사회나 학교의 성교육 프로그램에 참석하여 성교육을 받도록 한다.
2) 성문제가 자신의 자녀는 해당사항 없다는 안일한 사고를 버리고 가까이서
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교육과 연결 할 수 있도록 한다.
이 외에도 3세 미만의 유아에게는 텔레비전을 보여주지 않아야 하며, 3세 이상의 유아에게도 하루 3시간을 넘지 않는 범위에서 유아들을 위해 특별히 제작된 프로그램만 보여주어야 한다. 또한 유아용 프로그
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교육론, 유병렬, 양서원, 2003
※ 참고문헌
ㆍ7차 교육과정의 성공적 적용을 위한 교과별 교육과정 운영의 실제, 김원본, 광주광역시 교 육청, 2002
ㆍ바른생활 체험활동의 날 프로그램 운영을 통한 기본생활습관 함양, 심혜영, 현장교육 연구보
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