|
정의와 현황
2. 집단따돌림의 원인
2-1. 개인적 요인
2-2. 사회적 요인
2-3. 환경적 요인
3. 집단따돌림의 해결방안
3-1. 예방 교육 프로그램
3-2. 학교 및 커뮤니티의 역할
3-3. 법적 대응 및 정책적 접근
결론
|
|
|
교육과학사
권이종. 김종구 : 청소년이해론 교육과학사
표갑수(1992), [아동복지], [한국사회보장제도의 제조명], 중앙대학교 사회복지편
한국복지정책연구소
청소년 복지 및 관련서비스 고찰 - 김향초(1991) 1. 시설보호
1) 시설보호의 정
|
|
|
교육수준의 변화, 가치관 변화 등에 따라 남녀평등의 변화를 요구하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 가족정책 가운데 노동권을 보장하는 정책과 부모권을 보장하는 정책을 구체적으로 예를 들고 각각을 설명해 보았다. 가족정책의 범
|
|
|
부모, 동성 커플 등 다양한 가족 형태에 맞춘 교육 프로그램도 함께 마련되어야 한다. 이 같은 포용적 정책을 추진함으로써, 차별과 편견을 줄이고 모두가 존중받는 가족 문화를 형성할 수 있다. 마지막으로, 가족생활교육의 평가와 피드백 시
|
|
|
부모와의 관계 재정립
6) 사회참여 및 사회적 공헌에의 요구
4. 성인 중기 여성을 위한 평생교육적 과제
ⅩⅣ. 성인 후기의 여성교육
1. 고령화 사회의 도래
1) 고령화 사회의 의미
2) 고령화 사회의 제 문제점
3) 고
|
|
|
부모를 대신하여 영유아를 보호한다는 개념으로 인식되던 종래의 탁아에서 보호와 교육기능을 동시에 수행하는 보육으로 관점이 바뀜에 따라 보육을 담당하는 보육교사의 역할과 이에 요구되는 자질도 변화하게 되었다. 즉 영유아의 신체적
|
|
|
교육이 필요하다고 생각되었습니다. 마지막으로 나는 앞으로는 학교 부적응에 대한 방관적인 태도가 아닌 관심을 가져야 겠다는 다짐을 하였고, 또한 전에 나와 같이 학교 부적응 문제에 대해 방관적인 태도를 가진 주변인과 국민들에게도
|
|
|
프로그램에 대해 알아보았다. 건강증진 간호과정은
지역사회 진단이나 지역사회 분석 등과 같이 프로그램 계획자가 현재의 상태와 바람직한 상태의 차이를 측정하는 요구사정, 프로그램의 적절한 목적과 목표를 설정하고 계획하는 건강증
|
|
|
부모의 만족도 연구, 성지재활연구, 1999.
3) 남상만, 장애인복지개론, 홍익재
4) 이종길, 직업훈련의 이론과 실제, 한국장애인고용촉진공단, 1999.
5) 이상복,정서행동 장애아 치료와 교육
6) 이소현, 자폐범주성 장애, 학문사, 2005
7) 박옥희, 장애
|
|
|
교육으로 바뀌었다. 교육의 방향도 생활 중심, 사회 학습 중심, 다연령간 집단 편성, 부모의 적극적 참여, 지역사회 중심 등으로 개혁되어 지금까지 상당한 성과를 거두고 있다.
독일의 유아교육 프로그램은 '상황 중심'으로 명명되고 있다.
|
|
메뉴펼치기
