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이 맞고 틀리고는 존재하지 않는다. 다만 비슷한 시기에 한쪽에서는 현대화된 문명과 개체화된 인간에 주목한다. 물론 ‘여급대모집’의 광고 문구를 물어보는 일을 구하는 나이든 여자에게서 측은한 경성의 사람들과 속물적인 사회적 세태
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작품 속에 나타난 지식인의 현실 (현진건-빈처, 술 권하는 사회박태원-소설가 구보씨의 일일) [현진건 지식인 현실, 박태원 소설가 구보씨의 일일 지식인 현실, 빈처 지식인 현실, 술 권하는 사회]
1.서론
1920~30년대가 배경인 이 소설들은
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현진건 문학의 특성과 문학사적 위치」중 윤병로 편, 『현진건 문학과 사실주의』, 김우중 편, 『<빈처>의 분석적 연구』, 김영화 편, 『<술권하는 사회>와 <타락자>의 세계』,(새문사, 1981), 참조
빙허 현진건의 초기 소설 <유린&
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소설가 현진건과 『술 권하는 사회』
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2.2 『술 권하는 사회』교육의 실제
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2.2.1 『술 권하는 사회』의 교육과정상의 목표
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2.2.2 목표 설정
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술 권하는 사회’,
‘B사람과 러브레터’ 등 다수의 작품을 남김
사실주의 문학의 구분에 따른
현진건의 작품 경향
1)1921년~1923년 중엽
‘빈처’, ‘술 권하는 사회’, ‘유린’ ‘타락
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)
술 권하는 사회 (현진건)
그때 프리드리히가 있었다 (한스 페터 리히터)
갈매기의 꿈 (리처드 바크)
거꾸로 읽는 세계사 (유시민)
나의 산에서 (프랑수아 오비노)
괭이부리말 아이들 (김중미)
구멍에 빠진 아이 (조르디 시에라 이 파브라)
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술하여 주십시오.
▶ 띄어쓰기를 포함하여 1,000자 이내로 작성해야 합니다.
2. 고등학교 재학 중에 지적 호기심을 가지고 학업능력을 향상시키기 위해 노력한 내용을 기술하여 주십시오.
▶고등학교 재학경험이 없거나, 졸업한 지 오래된
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술해 주십시오. 그러한 노력을 기울이게 된 계기와 그 결과에 대해서 중점적으로 기술해 주시기 바랍니다.
장교로 임관 후 해당소대로 배치되어 소대장으로서 업무를 수행할 때였으며,…
3. (학창 생활, 사회 경험 등을 통해)상대의 어
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문학 작품 속에서 드러난 당시 시대와 우리의 현실을 더욱 객관적으로 바라볼 수 있다. 그러나 근대사회를 객관적으로 드러내기 위해 근대사회 속에서 소외당해 고독한 자아를 다시 한번 소외시켰다는 데에도 관심을 가질 필요가 있다. 근대
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