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기초
3) 교수-학습 과정의 개선
4. 유아교육현장에서 관찰의 목적
5. 유아교육현장에서 관찰 절차
1) 관찰 전 활동
2) 관찰 활동
3) 관찰 후 활동
6. 유아교육현장에서 관찰의 종류
1) 관찰 대상자와 상황에 대한 통제 정도에 따른 구분
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상관성이 있는가? p<.05 기준으로 설명하시오. (5점)
2) r값의 의미와 해석하는 방법을 설명하시오. (5점)
5. 다음 표를 보고 물음에 답하시오. (10점)
1) CNSU와 GU의 두 집단의 평균값이 차이가 있는지 비교하기 위해 사용한 통계분석방법은 무엇
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상관이 없거나 근접하지만 근접하기만 하지 별로 필요가 없었다. 그래서 걸러내고 걸러내다 보니 대충한 것처럼 보여 지는 것은 아닌지 걱정이 된다.
이번 홈 테스트는 정말 좋은 경험이 되었다. 복학 이후로 이렇게까지 하는 과목은 없었는
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개념에 대한 중심성 회복
② 하나님나라를 근본목적으로 하는 교육은 구체적 삶의 변화를 지향함으로 인간화 교육론을 말하였다.
③ 방법론부재가 약점이었던 인간화교육론을 하나님나라를 근본 목적으로 하는 함께 나누는 실천(Shared praxis)
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대한 해석적 접근의 이론 118
10. 신교육사회학 120
11. 교육과정 사회학 125
[핵심6] 학교의 개혁 128
1. 근대학교의 성격과 학교의 한계 128
2. 학교개혁론 130
[핵심7] 학교, 학급경영 138
1. 학교경영의 기초 138
2. 학교경영의 기법
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