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학업성취에 대한 부모의 기대수준, 학습문제에 대한 부모의 태도 등에 대한 평가가 이루어져야 한다.
5. 학습장애아동의 교육방법
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
(1)학습장애 아동을 위한 교육방법을 아는 것은 성공적인 학습장애 아동의 통
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학습장애 평가의 예시 : 선별절차
1) 학습장애 평가도구에 대한 이해
아동들의 학업성취능력, 즉 학습잠재력을 측정하기 위해서 주로 지능검사가 사용되어진다.
학습장애아동 판별을 위해 거의 일반적으로 지능검사가 실시되고 있으며 아직
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성취 불일치 모델로 학습장애를 진단하고 있으나 최근에는 중재 반응 모형이 제안되고 있다. 특히 학습장애는 학령기 아동에게서만 나타나는 장애가 아니다. 아동기에 전문적인 특수교육을 받지 않고 학습장애를 방치한다면 학습장애는 생
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학습장애학생의 어휘습득에 미치는 효과」, 『아시아교육연구』 6(2), 서울대학교교육연구소, 185-203.
홍성빈(2002). 「청소년 체육활동 프로그램 모형 개발에 관한 연구」. 용인대학교 대학원 석사학위논문.
3. 웹사이트
국립특수교육원 장애이
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아동의 학습의욕도 촉진시킬 수 있고 또한 실패를 두려워하지 않고 지속적으로 학습에 임함에 따라 학습에 대한 가치관도 긍정적인 방향으로 변화될 수 있다고 하였다.
Ⅸ. 결론
주기적 평가를 통해 학생의 학업성취도 추세 및 결정 요인을
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협동학습 모형에 관한 연구, 인천 : 인천교육대학교
- 이용환(2005), 교육방법과 교육공학, 형설출판사
- 정문성(1998), 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사
- 한상효(2005), 협동학습에서 집단 보상 방법이 과학 학업성취에
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구조화
9. 개별적 책무성의 구조화
10. 집단간 협동의 구조화
11. 성취의 기준 설명
12. 바람직한 행동의 상세화
13. 학생의 행동을 모니터하기
14. 과제 지원
15. 개입을 통한 협력적 기능 가르치기
16. 수업 마무리하기
17. 학생의 학습에 대
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학습 모형 적용집단의 수업 만족도가 기존 강의식 수업 집단의 만족도보다 높다.
국어지식 영역에서의 수업유형에 따른 성취도의 차이 : 기존의 오프라인 강의식 수업집단학생들의 학업성취도보다 이 모형을 적용한 수업에서 학생들의 학업
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아동의 인지양식에 따라 학업성취에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
박정훈·권진하(2000), 협동학습, 예찬사
임선빈(1998), 협동학습의 실천적 접근 방안 모색, 교육공학연구 13(2) Ⅰ. 개요
Ⅱ. TAI(팀보조개별학습모형)
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학습장애를 지니고 있는 학생들은 과제를 소극적으로 수행하고 특별한 체계 없이 학습함으로써 불필요한 곳에 많은 시간을 소비하게 된다. 또한, 스스로 탐색하고 구조화하여 학습하는 기술이 부족하다. 이러한 학생들에게 과제를 수행하기
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