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정신지체아동에게 능력 이상의 과제를 부여하게 된다. 때문에 자녀는 그 과제를 수행하지 못하거나 실패하게 되어 부모로부터 질책을 받게 된다.
Ⅸ. 정신지체아의 학습특성과 지도 방안
정신지체아의 학습에 미치는 결함요인으로는 주의집
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지도 유아영어 학습 사이트 평가 분석 연구”, 중앙대, 2005
- 주태석, “총체적 언어 접근법을 통한 영어 지도방안 연구” 성균관대, 2002
- 보건복지부, “보육교사승급교육”, 2000
- 이주영, “전래동화를 활용한 총체적 언어지도가 정신지체아
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정신지체 학생의 적응력 신장 지도방안에 하나의 시사점을 도출할 수가 있다고 하겠다.
그러므로 전통 놀잇감 제작과 활용 프로그램이 정신지체 학생의 적응행동 변화에 효과적임을 알 수 있다.
참고문헌
권정언, 학생 발명반 지도교사 과정,
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정신지체아동
Ⅶ. 한국 민속놀이(전통놀이)와 놀이
1. 놀이의 기능
2. 놀이의 중요성
Ⅷ. 한국 민속놀이(전통놀이)와 전통놀이프로그램
1. 전통놀이 프로그램과 창의성
2. 전통놀이 프로그램과 유창성
3. 전통놀이 프로그램과 융통성
4.
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지도방안을 강구하였다.
정신지체 아동의 기본생활습관 형성에 관하여 3개월 동안 교육하고 실행 전과 실행 후의 연구 결과를 비교 분석한 결과 다음과 같은 결론을 얻었다.
① 정신지체 아동에게 학교와 가정에서 기본생활습관 훈련 프로그
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