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학습자의 개념수준에 따른 Jigsaw 협동학습이 학업성취 및 학습동기에 미치는 효과, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문
강성욱(2000) : 협동학습을 통한 시 교수 학습 방법 연구 -읽기와 쓰기의 통합 활동을 중심으로, 한국교원대학교 석사학
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학습장애아동과 학습부진아동에게 적용한 것이다. 분수를 계산하는 데 있어 많은 오류를 보이는 학습장애아동과 학습부진아동을 대상으로 암기전략을 세워서 반복 연습하는 데 초점을 둔 것으로 학업성취도 뿐만 아니라 유지도까지도 폭을
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학습동기에 미치는 효과, 계명대학교 대학원 박사학위 논문, 1992
정문성·김동일, 열린교육을 위한 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사, 1998
정문성, 사회과에서의 협동학습 전략, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 모둠성취분담(STAD)협동학습모형
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장애아동을 대상으로 성격검사를 실시한 결과 다른 하위요인에서는 정상아동과 별다른 차이가 없으나, 학업적 자아개념은 의미 있게 낮게 나타났다고 보고하였으며, 학교에서 많은 실패를 경험한 학습장애 아동들은 정상적으로 성취하는 아
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학업 성취도를 보이는 특성을 보인다. 즉, 학습부진은 교과목 전반적인 측면에서 차이를 보이는 반면, 학습장애는 특정분야에 국한되는 경향을 보인다는 것이다.
교육과 학습성취에 관한 측면에서 살펴보자면, 학습부진의 경우는 아동에게
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학습)협동학습의 절차
Ⅵ. JIGSAWⅠ(직소우, 과제분담학습)협동학습
Ⅶ. JIGSAWⅡ(직소우, 과제분담학습)협동학습
1. JIGSAWⅠ에서 집단목표와 성공기회의 균등이 보장되어 있지 못한 점
2. JIGSAWⅡ가 JIGSAWⅠ과 다른 점
3. JIGSAW 모형의 구성요소
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협동학습의 긍정적 효과
1. 학업 성취
학업 성취도가 경쟁적, 개별적인 학습 구조들보다 협동 학습을 통해 더 향상되며 모든 연령, 과목 그리고 거의 모든 과제들에서 나타난다. David & Johnson(1981)은 협동 학습 문헌 중 성취도 관련 연구 122개를
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모형이다. 협동학습은 학습의 원리로서 경쟁보다는 협동을 강조하며 소집단 학습으로 이루어지는 것이 특징이다. 그리고 지금까지의 연구에 의하면 협동학습은 학업성취도의 향상뿐 아니라 학생들 사이의 통합을 향상시키는 것으로 이질집
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학습장애 심포지움, 삼성 학습장애연구소
홍강의(1995), 특수학습장애의 소아정신과적 측면, 대한의사협회지 38: 987-995 Ⅰ. 학습장애의 정의
Ⅱ. 학습장애의 특성
Ⅲ. 학습장애의 분류
1. 발달상 학습장애와 학업상 학습장애
1) 발달상
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학습장애 아동들의 철자 지도 방법
① 작은 단위로 지도한다.
- 하루에 많은 단어보다 세 단어 정도를 가르친다.
② 충분한 연습과 피드백을 준다.
- 학생들에게 피드백을 주면서 매일 단어를 연습할 기회를 준다.
③ 적절한 단어를 선택한다.
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