|
조건정비로서의 학급경영
학급경영을 수업을 위한 학습환경을 조성하는 일로 보는 관점
(3) 교육경영으로서의 학급경영
학급경영을 경영학적 관점에서 교육조직을 경영한다는 차원에서 보는 입장
3. 학급경영의 정의
첫째, 학급의 목적을 추
|
|
|
Ⅰ. 조직행태론의 기초(基礎)
Ⅱ. 지각(知覺)
Ⅲ. 학습(學習)
Ⅳ. 성격(Personality
Ⅴ. 동기(動機)의 내용이론Ⅵ. 동기(動機)의 과정이론
Ⅶ. 직무만족
Ⅷ. 스트레스(Stress)
Ⅸ. 조직발전 Ⅹ. 한국 행정문화
□ 참고문헌
|
|
|
효과적으로 문제를 해결할 수 있도록 도와주기 위하여 질문방법으로서 거리를 두는 전략(Berk & Winsler, 1995)을 단계적으로 사용하는 것이 바람직하다. 즉, 유아가 어떤 과제를 수행할 때 교사는 각 유아의 수준에 맞는 질문을 하여 학습이 촉진
|
|
|
적 조작능력을 가진
것으로 나타났으며, 쿤(Kuhn)과 그의 동료들의 조사에서도 단지 30%의
청소년과 성인들이 형식적 조작기에 이른 것으로 보고하고 있다.
둘째, 피아제는 각 발달단계의 성격을 상세하게 설명하고 있지만, 이러
한 발달이 어떻
|
|
|
효 과가 없어지게 된다
※ 참고문헌
1. 김미예 외(2004), 최신 아동건강간호학 총론, 수문사
2. 김미예 외(2004), 최신 아동건강간호학 각론, 수문사 1. 아동 CPR에 관한 내용 학습
2. 아동의 발달특성
3. 아동의 미온수 목욕방법(tepid massage)
|
|
|
학습 방법
1)학교 교육과정의 운영
2)교수․학습 자료 개발
7. `바른 생활` 교과의 평가
8. ‘바른 생활’ 교과의 교수․학습 계획과 지도
1)교수-학습 계획
2)교수-학습 지도
9. `바른 생활` 교과의 신․구 교육과정 비교(▶표
|
|
|
학습자를 자연스럽게 유도하고 편안하고 개장적인 분위기를 조성해야 함.
3) 토의식 수업의 평가
토의한 내용을 요약 정리하고 결론을 도출한다. 토의의 목적 달성 여부를 확인하고 학습자에게 피드백을 제공한다.
4) 효과적인 토의 지도자
|
|
|
. 1999.
20) 전북도교육정보과학원, 99교육부지정연구, 시범학교운영결과 일반화자료집(1) (초등학교), 1999.
21) 홍성근, 석사학위논문, 협동 및 경쟁보상구조가 아동의 성취귀인과 정서에 미치는 영향, 한국교 원대학교대학원. 1989.
|
|
|
적인 개념으로 확인한다.
㉣ 적용 : 여러 관계의 규칙성과 유사성을 찾아내기 위해 학습자 스스로가 현실 장면에 적용한다.
④ 발견 학습의 성격 : 계통 학습이 지식면에는 강하나 사고면에는 약하고, 문제 해결 학습이 사고면에는 강하나 지
|
|
|
적응활동
5) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 특별활동 봉사활동
3. 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 재량활동
1) 교과 재량활동
2) 창의적 재량활동
3) 제7차교육과정 국민공통기본교육과정의 교과재량활동
4) 제7차교육과정
|
|
메뉴펼치기
