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성격
2. 목표
3. 내용
1) 교과 재량활동
2) 창의적 재량활동
4. 평가
1) 평가의 목표
2) 재량활동 학습 활동 평가
Ⅵ. 중학교(중등)의 특별활동교육과정
1. 성격
2. 특별 활동의 영역, 목표
1) 영역별 정의
2) 영역별 목적
3. 특별 활동 편성
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성격
(3) 교육적 기능
(4) 주된 교육이론
(5) 분석철학의 교육적 영향
(6) 분석철학의 한계점
15. 실존주의-자유 의지론적 인간관
(1) 실존주의 교육철학의 의미성
(2) 실존주의 교육철학 발전과정
(3) 실존주의 교육 중심이론
(4) 실존주의
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성취동기이론’
1) 성취욕구 2) 권력욕구 3) 친화욕구
◎ 불공정성의 감소방안
1) 투입의 변경 2) 결과의 변경 3) 자기자신의 투입이나 결과의 왜곡 4) 직장이동 5) 타인의 투입이나 결과의 왜곡 6) 비교대상의 변경
◎ 테일러시스템의 운영제도
1)
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전개
계획의 실시와 촉진 (실행의 촉진)
1) 지역조직화 지역사회주민이 주체적으로 문제해결할 수
있도록 지역사회에서 활동하는 측면
2) 복지의 조직화 사회자원의 동원 및 개발
( 시설, 서비스, 상담기술, 자원봉사자 )
3) 주민집회
자원의
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분담이 최선책이란 뜻이고 中立化 統一論의 부답 배당의 원칙이기도 하다.
이렇게 송정산의 中道思想은 中立化 統一論을 뒷받침해주는 평화통일이념이며, 통일후 이땅의 또 이 동북아 지역에 영원한 평화정착을 위해서도 불가결한 개념이다
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협동적 태도를 교육과정 계획의 중요 요소로 삼게 되었다.
결과적으로 피바디에 의해 미국 초기의 유치원교육으로 이루어졌던 프뢰벨의 낭만주의의 중심목표인 어린이의 내적 발달은 실용주의 철학, 기능적 철학에 기초한 진보주의적 유아
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2. 연구의 목적 및 내용
Ⅱ. 대학의 지역사회교육 운영 및 프로그램 실태
1. 대학의 지역사회교육 전개 과정
2. 대학에서의 평생교육 실태
3. 대학에서의 지역사회교육 현황(사례)
Ⅲ. 결론 - 대학에서의 지역사회교육 활성화 방안
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집권적 국가 계획제도 강제적 농업의 집단화 중곡업의 우선정책 사회 및 문화생활의 정치화체계적 테러 및 숙청 등 소련식 사회주의 모형을 반대하고 소련의 지배를 받지 않는 자주적인 공산주의 운동을 전개하는 것이 그들의 목적이다
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모형을 상정해 보고 이를 근간으로 우리가 가진 여건 하에서 운영 가능한 선택 중심 교육과정 운영 방안을 모색하고 시행상의 문제점을, 특히 진로 교육 차원에서 탐색하고 해결점을 찾아보는 일은 매우 의미 있는 절차라 생각된다.
참고문헌
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개선을 위한 方法 提示.................................9
◦ <구운몽>의 수업절차모형.............................................11
● 결론.................................................................13
參考文獻........................................................15
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