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학급 실태
2 교과 및 본시 학습 관련 실태
Ⅳ. 본시 수업의 설계
1 수업자의 의도
2 적용모형에 대한 탐구 : 문제 해결 학습 및 전문가 협동 학습 모형
3 학습 형태
2 본시 학습 과정안
3 판서 계획
4 본시 평가 계획
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전개해야 한다.
넷째, 총체적 언어 학습은 개별화 지도가 이상적이며, 전체 수업에서는 총체적 언어 학습 모형에 적합한 협동학습을 적용하는 것이 효과적이다.
참고문헌
김기분, 그림책을 통한 총체적 언어접근법이 유아의 읽기 흥미와 능
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모형 연구 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동교육과정의 필요성
Ⅲ. 재량활동교육과정의 목적
Ⅳ. 재량활동교육과정의 현황
Ⅴ. 재량활동교육과정의 운영 절차
1. 상위 교육과정과 관련 지침 분석
2. 재량활동교육과정 편성 계획 수립을 위
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성취하기 위한 모형으로 과감하게 제시할 수 있는 것이 학생 중심의 현장 체험학습이라고 말할 수 있다. 사실 학생들의 올바른 인성에 큰 영향을 끼치는 것은 교실에서의 이론적 교육이나 훈화보다는, 학생들의 자율적 활동이 무엇보다 중요
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전개방식에 비추어 고유의 교육적 환경의 현상과 중요성, 방향에 대한 인식 및 논의가 필요하다.
실과교육과정의 목표는 개인과 가정, 산업 생활의 이해와 적응에 필요한 지식과 기능을 습득하여 가정 생활을 충실하게 하고, 정보화, 세계화
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특징
Ⅴ. 실과교과서의 기본 방향
Ⅵ. 실과교과서의 단원 조직
1. 단원의 구성
2. 체제
Ⅶ. 실과교과서의 활용 방법
1. 활용 단계
1) 도입
2) 전개
3) 평가
2. 활용상의 유의점
Ⅷ. 향후 실과교과서의 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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모둠 별로 게임을 만들어 보게 함으로써 협동심과 책임감을 기를 수 있게 하였다. 훌라후프 움직임에 대하여 알아보고, 놀이방법을 만들어 내고, 그에 대한 전략까지 찾아내게 하는 과정은 지식 창출 모형을 따른 것이다.
11. 본시 전개 계획
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협동 학습 기법
현장 학습
과제 분담 학습
극화 학습
과제 분담 학습, 이야기 엮기
토의 학습
돌아가며 말하기,
Talking-Chip, 해당자만 일어서기
조사 보고 학습
섞이고 짝 나누기, 전시장 관람, 섞기-얼음 모둠
2. 사고력 신장 중심 학습과 협동 학
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전개
학습자 사전 준비
2
구상 및 설계용 학습지
서지
전개(구상 및 설계도 만들기)
입체 투상용지
3
4
5
6
■ 평가자료 목록
번호
평가유형
자료형식
적용시기
비고
학습성취평가
수업평가
1
모둠활동 참여
관찰
전개
2
모둠별 과제 발표
관찰
정
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모둠활동 지도
1) 모둠조직
2) 활동지도
Ⅷ. 토론형수업(토론식학습, 토의수업)의 결과
1. 민주적 생활의식 형성
2. 민주적 생활태도 함양
1) 역할 분담활동
2) 기본 생활습관 형성활동
3) 토론활동
4) 행사활동
3. 적극적인 정보통신기술
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