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게임 이용 실태 및 게임의 적절성 평가. 덕성여자대학교 대학원 석사학위 논문.
고아라, 김윤정, 이나련, 이산나, 전수연, 정선영, 최현아(1977). 유치원, 초등학교 아동부모의 TV 시청 지도 실태 조사. 연세대학교 생활과학대학, 32, 104-108.
곽향
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진행자는 위와 같은 상황에 모범 답안에 대한 힌트를 제공 할 수 있다.
<풍선 터뜨리기>
준비물 : 풍선, 끈
예상 소요시간 : 각 게임마다 제한시간 3분씩 3경기, 총 15분
게임방법: 총 네 팀 중 2팀씩 편을 짜서 ( 점수를 보고 ) 토너먼트 방식
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. 수고하셨습니다. 다 같이 박수~
5. 기대효과
- 삶의 활력소를 느끼게 해줘서 즐거움을 준다.
- 다 같이 하는 게임으로 조직력과 협동심을 길러준다.
- 집중력과 순발력을 동시에 요하는 게임으로 신체적, 정신적으로 노화를 방지한다.
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게임(30점)
- 1~5위 팀이 토너먼트 게임을 한다.
등급
A
B
C
D
E
기 록
(초)
1위 팀
2위 팀
3위 팀
4위 팀
5위 팀
점 수
30
27
24
21
18
3. 수행과정평가 - 10점
가. 평가 항목
1) 수업 준비(복장 및 신발)
2) 수업 시간 준수
3) 수업 참여도
4) 기구 정리
5) 기타(수
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게임의 규칙을 설명한다.
먼저 손을 이용하여 게임을 진행한다.
익숙해지면 입으로 불어 진행한다.
팀을 나누어 진행하고 점수를 합산하여 승패를 가른다.
4) 자유투 골프(탁구공 골프)
① 서비스 영역: 여가교육 서비스-사회적 상호 작용 기
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협동하여 놀이에 잘 참여하는가?
상
놀이2와 3에 모둠원들과 협동하며 적극적으로 참여한다.
관찰
중
놀이2와 3에 모둠원들과 협동하여 참여한다.
놀이2와 3에 적극적으로 참여한다.
하
놀이2와 3에 참여하려하나 협동하지 못하고 소극적이다.
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협동하여 작업을 하는 활동으로 서로 의견을 조합하는 데에 있어서 선생님의 조율이 필요한 경우 적절하게 개입하여 원활하게 진행되도록 유도한다.
다양한 건물을 표현하는 데에 있어서 미리 배운 내용을 기억하여 특징을 잘 표현할 수 있
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게임을 진행 하면서 유아가 트리에 카드를 다 붙이기 위해 다음번에 던져서 나올 주사위의 숫자를 미리 예측할 수 있는 것을 볼 수 있었고, 2인 1조를 이뤄서 하는 게임이기 때문에 팀 구성원과의 의사결정을 할 수 있는 방법을 배워 협동심을
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팀에 맞는 약이면 여기 판에다가 붙이는 거야. 먼저 칸을 다 채우는 팀이 생기면 게임이 끝나는 거란다.
t: 그럼 우리같이 위험한 약 팀과 안전한 약 팀을 정해 보도록 할까?
유아들과 같이 팀을 정한다.
게임을 진행한다.
[마무리]
활동3: 안전
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진행요령, 게임규칙을 간단하게 설명하였다. 팀 구성은 홍팀, 청팀 2개의 팀으로 나누고 팀장은 실습생 2명이 맡았으며 게임시간은 체력적인 부담이 우려되어 1분∼1분30초 정도로 조정하였다. 한 게임 당 팀별 1명씩 2차례 참여 하였으며 모두
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