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lt;사회복지 기본개념 형성>
사회정의
법적 수급권
제도화된 보상
<사회복지실천의 기초원리>
자기결정권
역량강화
다양성의 인정
- 환경구조의 변화 사회정의 추구에 대한 약점 보완
- 풀뿌리 형태의 지역사회 기반 실천의 노하우를 제
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하느님 전상서
5. 어깨동무학습
6. 역할극
7. 발명화 그리기
Ⅷ. 인성교육 프로그램의 고려사항
Ⅸ. 인성교육 프로그램의 개선 과제
1. 기본생활습관 영역
2. 자아확립 영역
3. 효도와 경애 영역
4. 공동체 의식
Ⅹ. 결론
참고문헌
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학습 기회가 아동의 학습 경험에 중요하다.
<참고문헌>
[1] 송길연, 『발달의 이론』, 시그마프레스, 2011
[2] 이원영, 『부모교육』, 학지사, 2017 Ⅰ. 서론
1. 인간발달의 원리
2. 인간발달의 특성
Ⅱ. 본론
3. 발달시기에 따른 특성
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lt;참고문헌>
1. 조직행태론 예하미디어
2. 조직 행태의 이해 김호섭 외 | 대영문화사
3. 행정행태론 윤우곤 | 법문사 제 1 절 행태주의학파의 이론적 기초
1. 관점적 특색
2. 반응적 행동·조작적 행동
제 2 절 고전적 조건화
제
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lt;이스라엘 농촌사회 구조와 한국농촌사회.> /류태영저
*키부츠와 모샤브의 차이점(농업중심) <이스라엘 농촌사회 구조와 한국농촌사회.> /류태영저
*키부츠와 모샤브의 장. 단점
*키부츠와 우리나라 가족의 비교(과거 농업중심)
1)공
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원리들을 주의 깊게 연역적 혹은 추론적 형태의 사례에 적용시키지 않는 대신 윤리적 판단의 양자택일의 방법을 독자에게 알려주고 생명윤리에 대한 관심을 증가시키고 충분히 숙고하게 하려는 의도가 있다.
(2) 분석적 모형(analytic model)
분석
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2. 단원 목표
3. 단원 구성 및 체계
4. 단원의 지도 계획
5. 단원 지도상의 유의점
6. 수업모형 적용에 따른 이론 탐색
수업속으로
1. 교수․학습 과정안
2. 판서 및 칠판 활용 계획
3. 좌석 배치도
4. 본시에서의 평가
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모형
4. 타바의 교육과정 개발모형
5. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
6. 아이즈너의 예술적 교육과정 개발모형
7. 백워드 교육과정
8. 스킬팩의 학교중심 교육과정
9. 교과중심 교육과정
10. 경험중심 교육과정
11. 중핵교육과정
12. 학문
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학습동료들의 적극적인 도움을 주고받는 과제학습 방식
*장점: 1)개별화된 수업가능 2)보다 정확한 평가와 피드백 3)책임의식의 함양
*단점: 1)학생들의 참여율이 저조할 가능성이 있다 2)학생의 교사역할에 대한 어려움
5.협동학습
*학생들이
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통합의 방법 16
다. 통합교육과정의 설계모형 21
라. 통합 교육과정의 운영방법 31
Ⅲ. 결론 33
Ⅳ. 참고문헌 35
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