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통합성에 비추어 볼 때 적합한 방법이라고 할 수 있다. Gardner(1982)에 의하면 인간은 최소한 7개의 영역으로 구분되는 지능을 소유하고 있으며 각 개인은 누구나 한두 가지 영역에서 다른 사람보다 우수한 면을 가지고 있으므로 이런 강점에 기
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읽기, 쓰기, 수학, 운동, 지각, 사고 등에서 학습에 장애를 가지고 있는 영유아
3) 장애아 통합보육
◈ 장애아 통합보육 - 장애아 3명 이상을 보육하는 시설로서 시,군,구청장이 지정한 시설. 장애 영유아와 일반 영유아를 분리하여 교육시키는
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쓰기, 읽기와 같은 중요한 의사소통 기능이 수학교육에 통합되어야 한다. 학생들의 생각을 말이나 글로 설명하게 하는 것은 그들의 아이디어를 좀 더 분명하게 이해하도록 하는 데 도움이 된다. 학생들은 자신이 알고 있는 것을 다른 사람들
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전개
Ⅳ. 독서교육(독서지도)의 의의
Ⅴ. 독서교육(독서지도)의 목적
Ⅵ. 독서교육(독서지도)의 원리
1. 동기의 원리(자발성의 원리)
2. 목적의 원리
3. 선택의 원리
4. 능력의 원리
5. 흥미의 원리
6. 통합의 원리
7. 개성화의 원리
8.
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전개되고 있다. 둘째, 개별화 수업방법이다. 셋째, 혼합연령의 학급 편성이다. 넷째, 몬테소리 교구의 과학성이다.
몬테소리 프로그램의 약점은 첫째, 몬테소리의 유아교육 이론은 본래 정신 지체아들을 위하여 고안된 것이기에 교육적 효과
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모형 천 인형과 이불, 가벼운 가방류, 아동용 신발, 냄비나 그릇 등
활동- 아기에게 우유주기, 인형 업어주기 및 유모차에 태워 밀어주기 전화하기 등
3) 언어 영역
듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 활동이 연령에 따라 단계적복합적으로 제시하여 운
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요소들 가운데 부모와 가족의 영향력 또한 가장 강하다고 할 수 있다. 부모를 비롯한 영유아의 가족은 유전적 성향을 제공하는 것뿐만 아니라 가정에서 제공하는 언어적 환경을 통해서도 영유아의 언어발달 과정에 지대한 영향을 미치기 때
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읽기 기능 또한 문어적 의사소통차원에서 매우 필수적인 기능임에 분명할 뿐만 아니라, 우리나라와 같은 외국어로서의 영어교육 상황에서는 학습자에게 가장 효율적인 언어기능으로 간주된다. 특히 현대사회는 초고속 정보화 시대다. 홍수
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전개단계에서 유아들은 지역의 특정 장소를 견학하고, 사물 또는 사건 등을 관찰·발견한 것을 다양한 방법(그리기, 쓰기, 읽기, 그래프, 차트, 도표, 벽의 장식, 모형 만들기, 극놀이 등)으로 표현한다. 현장견학 후 토의시간을 갖고 유아들은
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모형을 설명하기 위한 용어다.
Ⅲ. 결 론
객관주의에 근거한 교수-학습 방법이 급변하는 정보화 사회에서 필요로 하는 창의력, 문제해결력, 비판적 사고, 협상능력 등의 고차적 인지능력을 함양하는데 부족하여 긍정적 효과를 입증하는 연구
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