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협동 학습이 학습자 중심이기 때문에 자칫 오류된 학습 내용이 참 지식으로 형성할 우려도 있다. 따라서 교사 주도의 확인 학습 과정이 있어야 한다.
2. 협동 학습을 위한 집단 구성과 소집단원 이동
협동 학습 집단은 원소집단(원래 집단)과
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절차
4. 심포지엄(Symposium)
1) 심포지엄의 특징
2) 심포지엄의 기대효과
5. 세미나(Seminar)
1) 세미나의 특징
2) 세미나의 장점
6. 콜로키(Colloquy)
1) 콜로키의 특징
2) 콜로키의 기대효과
7. 패널토의(Panel)
8. 포럼(Forum)
평생교육 브레인스토밍, 토의법의 유형 버즈그룹, [평생교육] 토의법의 유형 - 브레인스토밍, 버즈그룹, 허들그룹, 심포지엄, 세미나, 콜로키, 패널토의, 포,
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협동학습모형
1. Jigsaw의 교실환경
2. Jigsaw모형의 구성요소
1) 특별히 고안된 학습 자료
2) 소집단 리더
3) 소집단
4) 전문가 집단
5) 개인적 평가와 보상
3. Jigsaw의 수업절차
Ⅴ. JIGSAWⅡ(직소우Ⅱ) 협동학습모형
Ⅵ. TAI 협동학습모형
1. TA
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개발과 평가 우 수명 2004
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000
ⅠⅡⅢⅣⅤⅥⅦⅧⅨⅩ Ⅰ 대안 선택 모형과 기준
Ⅱ 프로그램의 구성요소
Ⅲ 프로그램 활동내용 구성과정과 절차
Ⅳ 프로그램 활동내용의 선정과 조직
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절차
자기주도학습
1. 자기주도 학습의 다양한 관점
2. 자기주도 학습자의 특성
3.우리 나라의 자기주도학습
초인지학습
1. 초인지(metacognition)의 개념
2. 초인지학습의 기본 가정
3. 초인지수업의 전략
협동학습
1. 협동학습의 개념
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