|
학습
(2) 지식의 전이
(3) 지식구조의 형성과 변화
(4) 지식의 의존
(5) 협동학습
4) 구성주의의 대표적 이론
&#
|
|
|
배경
2. 교육개혁의 특색
Ⅲ. 미국의 유아교육
1. 탁아소(daycare center)
2. 유아원(nursery school)
Ⅳ. 미국의 노인교육
1. 관리부서(management)·프로그램 부서(program office)·스텝 부서(staff office)
2. 연방정부의 지원
3. 주정부 지원
4. 노인복지국
|
|
|
배경과 그들이 지닌 특권을 추론한다.
▷탐구학습 내용을 모둠별로 발표한다.
·무신정권의 잔존세력, 원간섭기의 친원세력, 일부 문신관료 집단이 무신정권 후기에 정계의요직을 장악하고 대농장을 소유함으로써 최고의 권력층으로 등장하
|
|
|
학습동기유발
1) 동기의 개념과 유발의 의미
2) 동기의 요인과 원리적 방법의 Motivation
3) 동기 유발의 방법
4) 동기유발을 위한 전략
7. 학급규칙
1) 학급규칙이란?
2) 학급 규칙 제정 운영의 배경
3) 학급 규칙 제정 과정
4) 학급 규칙 운영
|
|
|
학습
(2) 지식의 전이
(3) 지식구조의 형성과 변화
(4) 지식의 의존
(5) 협동학습
4) 구성주의의 대표적 이론
&n
|
|
|
교육철학(허친스, 아들러, 커닝햄, 마리땡)
1) 배경 및 의의
2) 교육의 원리
3) 항존주의의 비판
4. 재건주의 교육철학(=문화적 재건주의)
1) 배경
2) 교육목적
3) 교육의 내용
4) 학습방법
5) 교육이념
6) 비판
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
배경
(1) 역사적 배경
(2) 철학적 배경
Ⅱ. 주요인물
Ⅲ. 주요이론(주장)
1. 본질주의 교육
2. 본질주의 교육원리
3. 교육이론
4. 본질주의 교육의 특징
5. 진보주의 교육사상과 본질주의 교육사상의 비교
6. 비판
Ⅳ. 마치는 글
|
|
|
모형(Sailor)
4) 완전통합의 기본 구성 요소
5) 완전통합(Lipsky, Gartner)
6) 재개념화
7) 새로운 학교의 특성
8) Lieberman
2. 경도 정신지체아동을 일반교육에 포함시키는 문제
1) 동료 협력을 통한 교사들에 대한 지원(대화의 4단계) -Johnson과 Pugach
2
|
|
|
배경
3) 탈구조주의의 특징
4) 구조주의와 탈구조주의의 공통점 및 차이점
2. Jaques Lacan의 탈구조주의
3. Foucalult의 탈구조주의
4. 탈구조주의와 교육
1) Tyler의 원리
2) Schwab의 실천성4
3) Bloom의 교육목표 분류학
구조주의와 지식
1.
|
|
|
모형과 구성 요소
6. 정서지능의 측정
7.창의성과 정서지능의 관계
8. IQ와 EQ로 본 4가지 교육모델
창의력의 이해와 계발
1.창의성의 개념
2.창의력의 진단
3.창의력 교육의 필요성
4.창의력의 교육방법
5.창의력 계발을 위한 학습과정
6.6
|
|
메뉴펼치기
