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시되어야 할 것이다. 실기 수업과 병행할 경우 학생들이 이해하기 쉽고, 다른 실기 수업과의 연계성을 가질 수 있다는 장점이 있다.
Ⅷ. 조형교육과 미술과 생활
1. 성격
자연을 삶의 터전으로 삼은 인간은 자연의 아름다움을 향수하면서 살아
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미술품 경매제도의 도입에 관하여, 이화여자대학교
◎ 박휘락(2003), 미술감상과 미술비평교육, 시공사
◎ 아른하임, R(1976), 김춘일 옮김(1990), 미술과 시지각, 서울 : 기린원
◎ 채명기(1999), 알기 쉬운 미술저작권 상담, 한국미술협회
◎ 한국미
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미술과 교육의 목표를 보면 조형 활동의 경험을 통하여 표현 및 감상 능력을 기르고, 창조성을 계발하며 정서를 함양하게 한다.로 미술과 교육이 지향해야 하는 목표를 표현 및 감상 능력, 창조성, 정서성으로 제시하고 이러한 요소들 간의 유
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시하고 마음에 드는 것을 선택해 보도록 하는 모의 미술관법, 작품에 대한 느낌을 문장으로 쓰도록 하는 문예법, 표현 활동을 위해 감상이 이루어지는 제작법 등으로 나누어 생각 해 볼 수 있다.
참고문헌
○ 교육부(1997), 미술과 교육과정, 고
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교육과정을 편파적으로 운영하는 경향이 많다는 것이다. 미술교육은 학생들의 성장 발달단계에 따라 다양한 흥미와 욕구를 만족시켜 주면서 직관적 감성을 길러주고, 조형능력을 일상생활에 활용하여 자기의 생활을 아름답고 합리적으로 꾸
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