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위험 아동은 일반적으로 환경적 위험, 생물학적 위험, 이미 형성된 위험의 세가지 위험 의 정의와 특성을 비교 설명해 보았다. 장애위험 유아를 파악하는 것은 장애위험 유아 개인뿐만 아니라 그를 둘러싼 가정, 유아교육기관, 넓게는 장애위
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위험 아동의 정의
2. 장애위험 아동의 위험상태에 대한 각각의 정의와 특징
1) 환경적 위험의 정의와 특징
2) 생물학적 위험의 정의와 특징
3) 이미 형성된 위험의 정의와 특징
3. 환경적 위험, 생물학적 위험, 이미 형성된 위험의 비교
Ⅲ.
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수 있도록 도와야 한다. 또한 생물학적 위험을예방하기 위해서는 예비 부모에게 임신 출산 관련 교육을 제공하여야 할 것이다. 마지막으로 이미 형성된 위험군에 속한 아동들에게는 개별화된 교육지원을 해주어야 한다. 예를 들어 학교 내의
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위험 측정 및 관리시스템의 정교화 필요
신용위험 측정모형을 구축하는데 최소한 익스포저, 도산확률(신용등급 이동확률), 손실률 등 세가지 통계에 대한 신뢰성 있고 충분한 자료확보가 필요하다. 동 시계열 자료는 최소한 한번의 경기순환
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차
Ⅰ.서설
Ⅱ. 이론적 배경
1.애착의 정의
2.애착이론
3.애착형성단계
4.애착의 유형
5.애착행동
Ⅲ. 청소년기의 애착 관계
1.청소년기의 애착
2.내적 실행모델
3.청소년의 애착상태와 문제행동과의 관계
Ⅳ. 결론
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