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스키마와 일치하면 이해는 쉽고 빠르게 진행되지만, 그렇지 못한 경우에는 이해를 실패하거나 새로운 사실에 알맞게 스키마가 수정되기도 한다.
일반적으로 독자의 스키마는 내용스키마(content schema)와 형식스키마(formal schema)의 두 종류로 구
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형식 스키마 활용으로 텍스트의 유형과 구조를 제시 하였다. 형식 스키마의 효과를 알아보기 위해 듣기 전 활동으로 듣기 지문의 유형과 구조를 제시하여 형식을 예측하게 했다.
Willis(1996)는 읽기와 듣기 이해를 위해서 학습자는 텍스트 구
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흥미 유발이나 내용 추론에 있어 많은 영향력을 행사한다. 1. 스키마 개념
1) 스키마란
2) 스키마의 유형
2. 스키마의 영향
1) 내용 스키마의 영향
2) 형식 스키마의 영향
3. 스키마의 특성
4. 스키마 이론이 독서지도에 주는 시사점
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스키마
② 동화
③ 조절
④ 평형화
3. 인지발달 단계
1) 감각 운동기 (sensorimotor period, 0∼2세)
2) 전 조작기 (preoperational period, 2∼7세)
3) 구체적 조작기 (concrete operational period, 7∼11세)
4) 형식적 조작기 (Formal operational period, 12세 이후)
4.
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스키마를 활성화하는 데에 도움을 줄 것이다.
형식 스키마를 자극하기 위한 활동으로는 어휘 카드나 일대일 맞춤 회화 교육이 있다. 보통 우리가 한글을 배울 때 어릴 때는 어휘 카드를 이용하여 배웠다. 각종 그림을 활용하여 단어를 학습하
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스키마(skima)라
하였는데, 유아는 스키마를 동화, 조절, 평형화의 과정을 거쳐 인간발달이 된다고 보았다. 인간발달의 4단계는 감각운동기(0∼2세), 전조작기(2∼6세), 구체적 조작기(6∼12세), 형식적 조작기(12∼15세)로 구분하였다. 피아제는 이
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학습관
2. 상호텍스트성과 스키마이론
3. 내용교과와 독서의 본질
4. 내용교과와 국어과
Ⅳ. 역사과 읽기 지도 방안
1. 역사과 읽기 지도의 의의
2. 역사과의 독자적 성격
3. 역사 내러티브
4. 비판적 역사 읽기
Ⅴ. 결론
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