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호모 루덴스³: 유희하는 인간.
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엄마의 놀이를 하듯 문명의 놀이를 해왔다. 하지만 이제 놀이는 끝났다. 그리고 지금 애벌레가 허물을 벗고 나비가 되어 대 자연의 심장부에서 최초의 고독과 통일로 복귀하려고 하고 있다.
4 목 차
Ⅰ. 서
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호이징하, 김윤수 옮김, ‘호모 루덴스’, 도서출판 까치, 1981, page 11~28
- 이은경(Yi Eun Kyung) · 유재천(Yoo Jae Chun) 저, '바흐찐의 국내수용에 관한 비판적 고찰(2), 한국노어노문학회, 노어노문학 제18권 제3호, 2006. 12, pp. 213 ~ 242
- 이오현, 텔레비
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호』, 2020
배영임, 신혜리, 「코로나19, 언택트 사회를 가속화하다」, 『경기연구원 이슈&진단』, 2020
김지수, 「포스트코로나, 정부혁신의 방향은?」, 『한국정책학회 춘계학술발표논문집』, 2020 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 조직의 현황
1) 조직 개요
2)
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
에듀테인먼트
1. 에듀테인먼트의 정의 및 특성
2. 에듀테인먼트의 유형
3. 에듀테인먼트의 특징
4. 에듀테인먼트의 교육적 활용
5.에듀테인먼트의 교육적 효과
에듀테인먼트에서의 학습
1. 학습이해
2. 학습과
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호모 루덴스’는 ‘참여’가 본성이다. 최근 스토리텔링에 대한 관심도 스토리텔링의 현장성과 그것이 촉발시키는 참여에의 욕구때문이라고 생각해 볼 수 있다. 지역적 내러티브는 호모 루덴스의 참여가 필수적이다. 지역적 내러티브는 참
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