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that~can
1.so as to V
2.in order to V
제외
~을 제외하고
except that
2. but that
except(for)
2. but(for)
고려
~을 고려했을때
given that
2.considering(that)
given
2. considering
기타
~에 상관없이
whether
regardless of
마치 ~처럼
as if
as though
like ~ 처럼
접속사 정리
시간을 나타내
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문법적으로 맞지만 한국어 모국어 화자들이 잘 사용하지 않을 부자연스러운 문장을 만들어내기도 한다.
본고에서는 외국어로서의 한국어 교육에서 학습자들이 가장 어려워하고 혼동하기 쉬운 문법 항목 중 연결어미 ‘-고’와 ‘-아/어서’
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문법 연습을 시작하기 전에 교사는 활동이 어떻게 진행되어야 하는지 분명히 지시를 해주어야 하며, 시범을 보임으로써 학생들이 혼동 없이 활동에 참여할 수 있도록 해야 한다. 그렇지 않으면 활동 중간에 다시 설명을 하기 위해 연습을 중
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문법(1984)은 통사현상과 의미현상을 혼동하고 있다고 생각된다. 부정 자체는 일단 의미현상으로 보아야 한다. 통사적으로 kein이 Courage의 부가어라는 점 때문에 (5)의 du 이하의 문장을 부분부정으로 본다는 말은 잘못된 것이다.
다음, 두덴문법
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문법적 구조발견의 작업순위를 혼동하는데 녹유한 것이라고 생각한다.
4. 결론
본 책자의 지금까지의 논고에서는 다음과 같은 몇 가지의 점이 강요되었다. 언어학이론에서 최선의 타당성을 가지고 기대할 수 있는 것은 그 이론으로 문법에 대
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1장. 언어의 이해
2장. 현대 문법의 이해
3장. 어문 규정
4장 바른말 좋은글
5장. 혼동하기 쉬운 말
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문법은 필요없다
2. 이해할것들과 외워야할것들을 혼동하지 말자
3. 한국말처럼 영어에 접근하세요
4. 무엇보다 중요한..목표를 설정하세요
5. 주변사람들에게 약속을 하세요
6. 반복하세요..
7. 듣기는 받아쓰기나 쉐도잉이 정답이 아
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