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의미의 변화
6. 비교방법
1) 조어와 재구
2) 내적 재구
7. 차용과 혼합
Ⅸ. 독일의 두덴문법
Ⅹ. 문법의 교수법
1. 특징
2. 내용
1) 목표와 수단
2) 교육학적 근거
3) 교수법적 근거
4) 언어학적 근거
5) 학습심리학적 근거
참고문헌
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문법. 인간의 인지능력과 언어능력이 밀접히 연관되어 있고 언어현상은 인지의 부분이라고 보아, 언어분석에 인지적 요인의 작용을 반영코자 하는 문법모형이다. 대체로 언어현상에서 단절 적인 범주화보다 원형적인 범주화의 견해를 받아
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범주
5.3. 피에르 라메
5.4. 중국의 언어학
5.5. 17세기의 언어학
6. 현대의 전야
6.1. 현대의 등장
6.2. 현대 언어학의 사상(각 학자를 중심으로)
7. 19세기의 비교 언어학
7.1. 본격적인 현대의 언어학
7.2. 단테의 언어학
7.3. 19세기
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구조의 개념이 밝혀진다. 소쉬르에게 언어는 순수한 관계들의 그물망일 뿐이다. 이러한 관계 개념, 소쉬르의 후계자들의 해석에 따르면 구조의 개념이야말로 전통 언어학에 대한 혁명이었던 것이다.
오늘날의 개념 도입
랑그-파롤, 시니피앙-
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구조적 중의성, 부정문에 의한 중의성, 화용론적 중의성, 관용적 중의성, 은유적 중의성 김혜숙, 『우리 말글 교육의 모습과 쓰임』, 월인, 2005 참고
등 다양한 경우가 있음에도 불구하고 심화과정인 ‘문법’에서는 ‘부정문에 의한 중의성’
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