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혼잣말을 들어봤고 이유는 다양하다.
8. 혼잣말을 하다가 또 다른 나를 발견하는 경우는 반을 조금 넘는 수준이었고, 그 경향도 제각각이다.
9. 혼잣말을 긍정적으로 생각하는 사람들은 숨어있는 좋은 점을 발견한 사람들이고, 부정적 으로 생
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영역 개요
2) 의사소통 영역 목표
3) 의사소통 영역 내용
5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
1) 포트폴리오의 개념
2) 포트폴리오의 의의
3) 포트폴리오의 장단점
6. 참고자료
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)
1) 의사소통 영역 개요
2) 의사소통 영역의 목표 및 내용범주
5. 유아언어교육의 평가방법 중 포트폴리오의 개념, 의의, 장단점에 대해 기술하시오. (10점)
1) 포트폴리오의 개념
2) 포트폴리오의 의의
3) 포트폴리오의 장단점
6. 참고자료
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혼잣말, 계명대학교 교육대학원
정영희, (2005). 유아교육기관에서의 이야기 나누기 수업절차모형 적용 연구,
김혜음, (2012). 기본생활습관동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 주도성 및 자기효능감에 미치는 영향, 동국대학교 교육대
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혼잣말을 적극적으로 사용하는 것으로 보임
- 혼잣말의 유형과 문제 해결 전략들은 사전의 비계 설정 동안에 어머니들이 강조했던 언어적 전략들과 유사했음
- 비계 설정이 유아의 혼잣말을 촉진시킨다고 보는 이유
⒜ 성인이 유아에게 제공
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