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프로그램의 개발 및 효과성 연구』, 전보영, 성균관대학교, 2010 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1)인터뷰 및 조사
(인터뷰 애상자의 기본인적사항 연령, 성별, 직업 등)
대상자가 생각하는 ‘가족’의 정의, 대상자가 속한 가족 유형 및 특징
가족교육
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연령증가에 따른 체격과 체력간의 관련성 변화, 한국체육학회지 제34권 제2호, 1994.
16. 서울대학교 체육연구소, 스포츠 과학, 대한교과서주식회사, 2001.
17. 서울대학교 체육연구소, 스포츠 과학, (주)천재교육, 2002.
18. 양성국외 2인, 국내 유도
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프로그램 및 교수학습 방법에 대한 시도가 계속되고 있으며, 유아의 발달특성이나 일상활동에 대한 다양한 연구가 이루어지고 있다. 더 나아가 유아의 잠재된 능력을 개발하기 위한 프로그램의 개발 및 적용과, 유아교육 프로그램의 적용효
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이용한 유아의 창의성 증진 프로그램 개발과 효과”, 영남대, 2003
- 보건복지부, “보욕교사 보수교육”, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 신체놀이 발달 단계 및 각 연령별 활동
2. 각 연령별 신체놀이 놀이감 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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프로그램
노인교육 프로그램의 주요내용은 노인의 욕구에 따라 크게 다섯 영역, 즉 지적정서적사회적건강경제적 욕구의 영역으로 분류할 수 있다. 이러한 분류를 개개의 프로그램이 하나의 욕구를 충족하기 위해 실시된다기 보다는 다양한
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프로그램 효과 분석. 유아교육연구, 41(2), 89-110.
정은주. (2020). 유튜브 시청이 유아의 정서 및 사회성 발달에 미치는 영향. 아동학회지, 38(3), 221-239.
이소현. (2019). 스마트미디어 시대의 유아 미디어 리터러시 교육 방안. 유아교육포럼, 23(1), 55-78
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위한 가족교육 프로그램을 구성하시오. (박물관 나들이 프로그램)
1) 면담에서 발견한 가족 문제에 부합하는 교육내용 및 방법 선정
2) 총 4~6시간 분량의 가족교육 프로그램 구성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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방법을 배울 수 있는 토양
(5) 상상력과 창의성의 발달
(6) 공동체를 통해 사회적인 생활규칙
2) 약점
(1) 교사연수
(2) 고정화된 단일연령 편성
(3) 종교성
(4) 정형화된 보육형태
(5) 영유아를 유일한 개체
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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연령에 따라 다르게 나타나며, 일반적인 놀이 형태는 영아를 관찰하는데 있어서 기초적인 정보가 될 것이다.
참고문헌
윤애희(2005). 교사를 위한 유아 놀이지도. 창지사.
김춘일 외(2004). 유아놀이프로그램. 교육과학사.
양옥승 외(2002). 유아의
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프로그램 개발되고 발전되어 왔다.
그러나 어떤 측면에서 현대사회는 소득의 불균형과 빈부격차의 문제점으로 유아교육의 혜택이 고르게 이루어지지 못하는 난점이 있다고 생각되며 어릴 때의 교육의 영향이 성인의 삶의 질에도 배재할 수
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