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석 .................... 5
1. 제 6차 교육과정 분석 ............................... 5
2. 제 7차 교육과정 분석 ................................ 8
3. 6차 반영 내용과 7차 반영 내용의 비교 .................... 12
Ⅴ. ‘장르변환’의 지도방법 .......................
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학습 목표에 보다 깊이 있게 도달할 수 있도록 하기 위하여 제공한 것이다. 따라서 학습 목표는 기본 과정에 제시되어 있으므로 교육과정 목표에 도달하였는가를 재는 평가는 기본 과정 중심일 수밖에 없다. 심화 또는 보충 과정에서만 다룬
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교육의 원리와 방법, 서울:박이정, 1997.
최현섭 외, 국어교육학개론, 서울:삼지사, 1996.
노명완 외, 국어과 교육론, 갑을풀판사, 1988.
박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 매체교육과 국어교육
2. 미디어 매체를
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듣기교육의 정의
1.2. 듣기교육의 필요성
1.3. 듣기교육의 효과
2. 교사의 역할
2.1. 듣기교육의 계획 및 준비
2.2. 학생의 참여 유도
2.3. 피드백 제공과 평가
3. 효과적인 듣기교육을 위한 전략
3.1. 다양한 교수 방법
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평가와 해석이 다양하기 때문에 학교현장에서 구체화되기 어려움이 있다.
(나) 개인성장의 지나친 강조로 전체 사회구조 속에서 이루어지는 교육의 본질에 대한 전반적 이해 결여 가능성, 인지적, 지적 발달을 소홀히 할 수도 있다.
(다) 전제
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듣기’와 ‘공감적 듣기’
3) 교사의 적극적 듣기로 얻을 수 있는 아동과의 관계
4. 상담 상황에서 호응(呼應)하며 듣기
1) 아동의 상담 상황에서 적극적으로 호응하며 듣기
5. 적극적 듣기의 교육적 활용
1) 아동의 적극적 듣기를 위한
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평가와 개정의 준비(Evaluate and revise)
Ⅵ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 개발 도구
Ⅶ. 코스웨어(교육용소프트웨어)의 사용자인터페이스구성
1. 학습에 대한 책무성과 주인의식 및 자율성을 강화하라
2. 협동학습을 통해 사회적 상호작용
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교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교설명하고, 그 교육적 시사점을 논한 다음, 에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하였다. 주입식 교육과 같이 강제적이고 일방적인 교육 방법은 학
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평가에서도 사지선다형이나 단답형의 문제를 푸는 것이 전부였다고 할 수 있지만, 미래사회를 위한 인성교육 방법은 이러한 틀을 벗어나야 할 것이다.
Ⅲ. 결 론
교육과정은 가르치고 배워야 하는 교과내용의 프로그램으로서, 경험의 프로그
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교육과정에서는 사회문화 가치의 중핵을 강조한다. 사회문화나 사회의 가치는 고정된 것이 아니라 항시 변하는 것이다. 그러므로 사회변천에 따라서 기존의 사회변화나 사회의 가치에 대하여 비판, 분석하여 재해석이나 재구성이 필요한 것
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