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교사 : 너에게 나쁜 일이 계속 일어나서, 너 자신이 운이 없다고 생각하고 있군. 또 그것 때문에 기분이 상했고.
학생 : 예, 저는 정말 운이 나쁜 것 같아요. 울고 싶어요, 선생님.
5. 적극적 듣기의 교육적 활용
초등학교 교실의 아이들에게 적극
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화법이라는 수업을 통해 학생들이 다양한 말하기 기회를 갖게 되고 다양한 방식의 말하기를 시도해 보고 피드백할 수 있는 기회가 실제적으로 마련되는 것은 매우 중요한 문제라 할 수 있다.
3. 질문거리
말하기와 듣기에 관한 부분은 학년이
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화법 기술에 대한 필요성 자각과 노력이 필요하다.
화법 교육은 단순히 말하기·듣기를 잘 할 수 있게 하는 기술적인 영역이 아니다. 화법 교육을 통해 상대방에게 메시지를 정확히 전하거나 상대방의 행동, 태도, 믿음을 바꾸는 등 인간관계
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한다. 또 듣고 있는 청자까지도 같 이 평가해야 한다. 그러므로 평가할 때 녹화 기록법 등을 함께 사용하여 이 부분을 보완해 야 할 것 같다. Ⅰ.내용요약
1. 화법 교육의 방법 및 평가
2.듣기 교육과정 분석
Ⅱ.Reflection
Ⅲ.의문점
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문 방법에 의하여 학생들이 수업에 관심을 갖고 집중해서 참여하도록 유도할 수 있으며, 학생들이 수업 내용을 이해하고 받아들이는데 매우 큰 영향을 미친다는 것을 직접 보고 느낄 수 있었다. 물론 수업이 강의 시간에 배운 교수 화법의 이
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