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평가
6) 6단계 : 실천동기 부여
2. 교수?학습과정
1) 교수?학습과정
2) 지도상의 유의점
Ⅷ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 언어발달
Ⅸ. 역할놀이(역할극, 롤플레이)의 평가방법
1. 교수?학습 개선에 기여하는 평가
2. 인지적인 면과 정의
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교육적 통합을 위한 방법론으로서 교사간 협력관계 형성, 교육적 통합을 위한 교과학습 지원, 및 교육적 통합의 평가방법에 관해 살펴보았다. 전통적 교육과정, 과밀학급 환경, 특수아동에 대한 부정적 태도, 관료적 행정, 재정적 지원부족,
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석사학위논문 원광대학교 대학원, 2001. 전라북도 1. 유아의 언어발달이론
2. 균형적 언어교육 접근법
3. 유아의 혼잣말
4. 유아교육현장의 이야기 나누기 활동
5. 영유아에게 적합한 문식성교육
6. 유아언어교육의 바람직한 평가방법과
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평가목적, 제 3의 연구기관이나 자체평가 또는 대안교육협의체가 주관하는 평가, 지적 위주가 아닌 지원 조장의 평가방법이 그것이다. 또한 대안학교에 근무할 교사들의 직전교육과 현직 교사들의 현직연수를 담당하는 대안교육관련 대학이
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평가하도록 한다.
실기 평가에서는 결과뿐만 아니라 준지 및 과정도 중시하여 평가해야 하며 평가 결과는 학습 목표, 학습 지도 방법, 지도 계획 등에 반영하여 컴퓨터 교과 지도의 개선 자료로 활용한다.
참고문헌
1. 이태욱 외, ICT교육론, 형
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교육과정 내용의 적정화 : 학습량과 수준을 조정하고 교과목 체계를 개선하여 교육내용의 적합성을 높이고 학습 부담을 줄임
- 교육과정 운영의 효율화 : 학생의 적성, 능력, 진로를 고려하고 학습과 생활의 기초 능력을 신장하며, 평가방법을
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교육의 새로운 전략.
최운실(1989). “산업화와 문해 : 문해의 개념 및 접근 전략”, 한국사회교육협회. 한국교육개발원 심포지움 보고서, 한국 문해교육의 현황과 발전 방향.
최운실(1994). “문해교육연구 및 평가방법의 최근 동향”, 한국문해
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교육적 시사점에서 살펴보았듯이 교육의 효율화를 도모하기 위해서는 Piaget와 이론에 따른 교육의 방법론을 교육 현장에서 수용하고, 수업활동의 요소들인 교육과정, 교과교육 및 교육방법, 교육평가에 대해서도 구성주의 관점을 갖어야 할
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계획
1) 목적과 목표
2) 의미와 관련성
□ 교육과정 개발
1) 현황 파악
2) 교육기관의 철학
3)교육과정 내용의 선정과 조직
4) 현재와 미래의 동향
□ 체육 프로그램
□ 학교 체육교육과정 운영의 전망과 과제
1) 전망
2) 정책과제
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교육자로서는 잘 알려져 있지만 혁신적인 이론가로서는 과소평가되기도 한다. 그러나 그녀는 발달적인 사고에서 요즈음 다루어지고 있는 것들 중 많은 것을 이미 예기했었다.
셋째, Montessori발달이론은 정신분석학자와 주요한 점에서 일치한
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