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람씩 각자의 화분을 친구들에게 보여주면서 소개해 볼까요? 어떤 친구 먼저 해볼까~?
C-(아이들, 소개한다.)
T-우와 우리 친구들 모두 정말 잘 만들었어요. 이렇게 봄에 피어나는 예쁜 꽃들을 물통이나 종이컵, 우유팩 등으로 예쁘게 화분을 만
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가 어려웠는데도 정말 예쁘게 잘 꾸몄구나. 오늘 예쁘게 꾸민 화분에 이름을 서서 잘 보관했다가 내일 강낭콩을 심을 때 화분으로 사용하기로 해요.
평가
부 분 수 업 계 획 안
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화분에 식물을 심어보고, 식물이 자라나는 과정을 관찰해보고, 관찰일기를 써본다.
*지구의 웃는모습 우는모습을 비교하여 느낌을 알아보고 우리가 해야할 과제를 알아본다
*아동미술교육의 활동 중에서 크게 그리기, 만들기, 꾸미기활동으
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만들기
채소 모종 심기(2)
파종
견학(1)
거름주기, 솎기
지주 세우기
화분만들기
조화 만들기
오리엔테이션 장미꽃 포장지에 싸기
밭이랑 만들기, 오리, 토마토, 고추 모종 심기
채소 사진이나 그림 오리기, 567월 달력 만들기/ 오린 사진 붙이
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만들기, 꽃 바구니 만들기, 칼라볼 식물 심기, 다육식물 화분만들기, 카나페 만들기, 토피어리 만들기, 시짓고 발표하기 시가 있는 정원, 센터피스 만들기, 시 판넬 만들기, 테라리움 만들기, 꽃장식하기
연간
복지사 1명
봉사자 2명
20명
주 1회
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화분 가꾸기, 텃밭 가꾸기, 식물을 이용한 요리하기, 공예품 만들기, 식물 관찰하기 등의 원예 프로그램을 시행하고 있다.하지만 미비한 원예 프로그램 시설, 프로그램 사후 관리의 어려움, 부족한 원예 지식 등으로 하여금 아동 시설 내 원예
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만들기도 하고 친구들과 함께 블록을 쌓으며 협동하는 모습을 보이기도 하였다. 교사는 혼자 블록을 쌓는 영아를 위해 공간을 확보 해 주었고 자신만의 집을 만드는 영아는 인형을 가져와 블록을 이용해 인형의 베게와 이불을 만들어서 놀이
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장점.
4. 학창시절1 - 내일을 향한 끊임없는 준비들.
5. 학창시절2 - 다양한 경험을 통한 차별성 만들기.
6. 지원동기 및 입사 후 포부 - 앞서가는 제품을 만들어가는 장인의 모습.
7. 맺음말
[※ 일반적인 항목 위주의 지원양식 기준]
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