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정보)
2. Communication(통신)
3. Technology(기술)
Ⅲ. 정보통신기술(ICT)의 성격
1. 속도
2. 프라이버시와 익명성
3. 매체의 본질
4. 심미적 매료
5. 최소 투자에 의한 최대 효과
6. 국제적 범위
7. 파괴력
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)의 특징
1. 디지털
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사회
▪ 사회조직화의 기본원리: 자본주의적 원리->정보
• 정보를 둘러싸고 사회의 모든 부분이 재조직화된다.
2. 연속론(양적 변화): 산업사회의 연장에 불과
▪ “자본주의적 원리의 정보화”만이 존재
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정보격차 해소를 위한 우리의 노력
우리 정부는 2000년4월6일 제 4차 정보화전략회의를 개최하여 함께 하는 지식정보강국 건설을 위한 종합 계획을 제시한 바 있다. 여기서는 ‘핵심인프라의 확충 등 국가사회정보화를 지속 추진하는 한편, 모
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정보사회의 기본권으로서의 반감시권
2. 기존의 자기정보 통제권의 원칙
1) 수집제한의 원칙
2) 양질정보의 원칙
3) 목적 명확화의 원칙
4) 이용제한의 원칙
5) 안전 보호의 원칙
6) 공개의 원칙
7) 개인참여의 원칙
8) 책임의 원칙
3. 기존
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정보사회
정보통신관련 기술이 생산되고, 이를 사용하여 인간의 지적 활동으로 발생된 새로운 정보를 창출해 나가는 사회 정보사회란
1.정보, 정보화, 정보사회의 개념
2.정보사회의 발생 배경
3.정보화에 따른 사회변동의 특징
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정보접근권
3. 정보격차에 대한 이론적 논의
3.1 정보격차의 개념정의
3.2 정보격차에 대한 세 가지 입장
3.2.1 확산이론
3.2.2 정보격차가설
3.2.3 현실론
4. 정보격차 실태와 정책적 대응
4.1 정보격차 현황
4.2 정보격차의 원인과 정보격차
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책읽는수요일
김성태(2009). 정보화정책에 기반한 정보화 개념 재정의. 한국정보사회진흥원, 올리비에 돌퀴스, 최혜란 옮김(2002) 세계화, 한울.
박번순. 전영재,(2000). 세계화와 지역화, 삼성경제연구소,
박상천 저(2013). 정보화시대에 왜 태어났
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사회의 특징
3). 정보사회의 특징
3. 정보사회의 학교교육체제 재구조화
1). 교육개념의 변화
2). 교육환경의 변화
3). 교사 학생의 역할 변화
1. 정보사회의 개념과 관점
1). 기술공학적 관점
→ 기술공학 발전을 강조하는 학자들은 정보화 사회
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n, D.A.(1987), Educating the reflective practitioner, SF : Jossey-bass.
Wittgenstein, L.(1922), Tractatus Logico-Philosophicus, 논리-철학 논고(이영철 역)(1991), 서울 : 천지. 1. 지식정보사회와 교육
2. 지식 개념의 변화
3. 지식 개념의 변화가 미래 교육에 가지는 함의
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(1) 정보사회의 특징
(2) 정보사회의 장점
2) 정보사회의 마이너스 효과(문제점분석 및 개별대안)
(1) 개인의 경우에 발생하는 마이너스 효과
(2) 사회의 경우에 발생하는 마이너스 효과
3) 종합적 전망과 대책
3. 끝맺음
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