|
정보기술의 선진국이라는 이미지를 보여주기 위해선 우리나라의 주역이 될 우리가 유비쿼터스의 발전에 더욱더 관심을 가져야 할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보화사회의 특징
Ⅲ. 유비쿼터스의 의미
Ⅳ. 유비쿼터스 관련 기술의 추이
|
|
|
정보사회 미래와 도전과제”, 《IT & Future Strategy》, 한국정
보화진흥원.
한국산업기술진흥원 (2017). “독일 인더스트리 4.0-스마트 공장”, GT 심층분석보고서.
한국정보화진흥원 (2017). “4차 산업혁명과 지능정보사회의 정책과제 100선”, 한국
|
|
|
개념 정의
2. 연구방법
Ⅱ. 공동체 사회에서 대중사회로의 이행과 정치, 정치 커뮤니케이션
1. 공동체 사회의 정치, 정치커뮤니케이션
2. 대중사회의 성립과 정치, 정치커뮤니케이션
Ⅲ. 정치환경으로서의 커뮤니케이션의 변화
1.
|
|
|
개념 및 원리
3장 성인학습지도에 영향을 미치는 요인
4장. 전통적 주요 학습이론
5장. 앤드라고지
6장. 성인학습 과정론
10장 학습지도 방법의 선정 및 분류
11장 집합학습의 지도방법
12 장
13 장 성인학습의 정보제공과 상담
|
|
|
특성, 기능적 특성
5.수업매체의 선정절차: ASSURE 모델
6.수업매체 선정시 고려사항
7.실물화상기, 컴퓨터 프로젝트
8.교수-학습을 위한 컴퓨터의 활용
9.컴퓨터의 교육적 활용의 장․단점
10.정보화사회에서 교육의 지향점
|
|
|
서론
II 본론
1. JIT시스템의 의의와 배경
2. JIT란 무엇인가?
3. 자재의 흐름과 간판시스템
4. JIT시스템의 특징
5. JIT시스템의 장점
6. JIT시스템의 단점
7. JIT의 변화와 발전
8. JIT생산방식이 원가계산에 미치는 영향
9. JIT 사례
III 결론
|
|
|
정보혁명 생활혁명 의식혁명
정보사회의 이해, 나남 출판사
최정호 외, 정보화 사회와 우리, 소화출판사, 1996
프랜시스 케언크로스, 거리의 소멸, 디지털 혁명, 세종서적, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 정보혁명의 개념
Ⅲ. 정보혁명의 특징
Ⅳ.
|
|
|
2. 인간상
3. 목표
4. 기본방향
5. 교육과정의 구성방침
6. 편성/ 운영상의 특징
7. 제7차 교육과정의 문제점
8. 제7차 교육과정의 개선안
Ⅳ. 제6,7차 교육과정·교과서 비교
1. 교육과정비교
2. 교과서비교
★ 참고문헌
|
|
|
책은 굳이 살 필요가 없다.
어떤 책은 요약본만도 못한 경우가 있다. 그런데 이 책은 다르다. 읽을 때마다 새로운 사업 아이디어가 떠오르고, 새로운 마케팅 전략이 그려진다. 곱씹을수록 참 맛을 느낄 수 있는 책. 오랜만에 만났다.
--- 동아일
|
|
|
사회와 사상
조화태(1993), 포스트모더니즘과 교육철학적 대응, 포스트모더니즘의 이해와 한국교육이론의 과제, 교육철학회
편미라(2001), 포스트모더니즘 교육관 탐구. 한국교원대학교 대학원 석사학위
A. 벨머(1990), 이주동·안성찬 역, 모더
|
|
메뉴펼치기
