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중심적인 환경관 * 환경을 바라봄에 있어서 환경을 중심으로 바라보는 관점 * 인간은 생태계의 일부이며, 자연과 조화를 이루어야 한다 * 인간은 환경을 파괴하지 말고 상호의존하면서 살아가야 한다 환경관의 의의 환경을 바라보
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의의 과학적 기원 4) 오라이던의 보수적 생태주의, 진보적 생태주의 2. 현대 환경론의 경향 3. 기술지향주의적 환경론 4. 생태지향주의의 기본입장 5. 기술지향주의와 생태지향주의의 쟁점 Ⅲ. 유아환경교육의 실태와 문제점 및 사례 1.
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환경관 1. 유교적 환경관 1) 인간은 우주천지의 중심 2) 서양보다 앞서서 ?천인합덕(天人合德)?, ?천인합일(天人合一)?사상에 기초한 사회적 환경관으로 발전 2. 도교적 환경관 3. 불교적 환경관 4. 동학적 환경관 Ⅵ. 동양의 도서관사 1. 중
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2. 몬테소리 교육의 장점과 단점 3. 유아교육현장에서 활용, 개선할 점 [10] 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점 1. 몬테소리 유아교육의 의의 2. 몬테소리 유아교육의 시사점 [11] 결론 [12] 참고문헌 [13] 몬테소리 어린이집 견학
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환경관 인간과 자연의 관계에 대해서 서양사상과 동양사상은 크게 대비되고 있다. 서양사상은 이원론적 사고가 발달해있다. 그 결과 인간과 자연도 분리해서 바라보며 자연은 인간이 정복하고 지배해야 할 대상이라고 생각한다. 인간중심적
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논문 3건

2. 몬테소리 교육의 장점과 단점 3. 유아교육현장에서 활용, 개선할 점 [10] 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점 1. 몬테소리 유아교육의 의의 2. 몬테소리 유아교육의 시사점 [11] 결론 [12] 참고문헌 [13] 몬테소리 어린이집 견학
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성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론 Ⅱ 본론  1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론   1) 율곡의 인간관   2) 율곡의 인간교육론  2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적  3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론 Ⅲ. 결론
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의의가 있으리라 본다. 참고문헌 김병아(1984). 유아의 발달심리, 창지사 김춘일조용태(1998). 유아교육의 이해, 교육과학사 박철용(1995). 미래 유아교육의 본질과 방향, 양서원 유안진(1982). 육아론, 문음사 유안진(1987). 한국 전통사회의 유아교
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중심적 질문을 한다는 군요. 집단토론 약 한시간. 역시 면접관은 2명이며 10명이서 토론을 진행합니다. 주도성, 대인관계, 윤리도덕성을 채점기준으로 한다고 합니다. 여기서부터는 저의 후기입니다. 일단 국민은행 2차 면접은 국민은행 본사
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