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환경공학
금정여장
성인당
(大學課程)建築環境工學
이건영
世和
난방설비
김윤한, 김점수, 이성호
기문당
건축환경공학
환경공학교과서연구위원회
∑시그마프레스
(건축설계매뉴얼)공기조화설비
일본건축기술자협회
기문당
건축환경계획
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교과서 평균치임
* 상대량은 가장 많은 횟수를 100으로 놓고 그 상대비를 계산 한 것임
3종 교과서의 탐구 활동 중에서 조사 수의 평균치는 Ⅲ단원자원은 생활의 원동력 Ⅰ단원 인간과 환경 이 가장 적절했고, 가장 불균형한 분포를 보이는 것
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교과서를 재구성할때, 재구성과 함께 평가의 내용들을 명시해 주어 학생들이 미리 학습을 준비하고, 과제를 해결할 준비를 할 수 있도록 해 주어야 한다.
2) 재구성시 환경을 고려
첫째, 지역적 특성을 고려해야 한다. 도시와 농촌의 환경이 같
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환경을 유지하고, 쓰레기 분리처리를 통하여 환경을 보호하 려는 태도를 갖고 있는가?
○ 재활용의 필요성을 알고, 실천할 수 있는가? ꊱ 실과 교과서 분석 [ 2. 청소와 쓰레기 처리하기 ]
1. 단원 설정의 이유
2. 기존교과서의 문제점
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환경문제와 환경교육의 과제」, 한국민족시민교육학회, 1998
4. 방진영김대희, 「우리 나라 학교 환경교육의 제 문제와 개선방안 」, 순천대학교 과학교육연구소, 2000
<참고자료>
7차 교과서안에서의 환경교육의 실태
<고등학교 교육 과
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