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환경과학』,시그마프레스, 2001.
한국기상학회지음,『대기과학개론』,시그마프레스,1999.
환경교재연구회지음,『환경과인간』,녹문당,2001.
http://www.kma.go.kr/index.jsp 기상청 Ⅰ. 라니냐에 대하여
1. 라니냐의 정의
2. 라니냐의 발생원인
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개론, 형설출판사
김신일(2005) 평생교육의 기초와 체제, 법문사
조화태 외(2012) 인간과 교육, 방송대출판문화원
윤여각, 정민승, 오혁진(2009) 평생교육론, 방송대출판문화원
권중돈 김동배 공저(2011) 인간행동과 사회환경, 학지사
이윤로(2006) 인
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환경부
OECD, Environmental Policies for Cities in the 1990s, 1990 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대기오염이란
Ⅲ. 각 국의 대기오염 기준
1. WHO 규정
2. 미국
3. 일본
4. 한국
Ⅳ. 대기오염의 측정단위
Ⅴ. 대기오염 물질 배출원
1. 자연적 배출원
2. 인위적인
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/ 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 1. 상관설계
2. 실험설계
3. 자연, 유사실험설계
4. 사례연구설계
* 참고문헌
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인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 [인간발달연구방법] 자료수집방법
I. 자기 보고법
1) 면접법과 질문지법
2) 임상법
II. 관찰법
1) 자연관찰법
2) 구조적 관찰법
II. 과제를 통한 방
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자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)을 비교?설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1. 주입식 교육관에 대한 설명
2. 자연주의 교육관에 대한 설명
1) 자연주의 교육관
2) 자연주의 교육관에 대한 비판
3
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자연보호, 환경보호의
원칙을 세우고, 나아가서 올바른 환경윤리적 의사결정을 위한 환경윤리
교육 의 이론적 토대를 만들어 가는 새로운 연구 영역
.
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1. 인간중심주의(anthropocentric).
▲ 인간의 특성에 대해서만 어
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환경위기의 현황
- 레스트 브라운, 제12호 < 93. 9 ~ 10 >
4. 과학기술로 환경문제가 해결 가능한가
- 이필렬, 제16호 <94. 5~6>
5. 기술과 책임 - 창간호 <91. 11~12 >
제목: 세계 과학기술과
환경문제에 대한 성찰
과목명: 현대윤리학
담당교
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환경문제를 해결할 수 있는 방법을 확보하는 것이 가능하지 않을까 생각이 된다.
예를 들어, 기후변화협약에 따른 온실가스 감축목표에 관한 의정서인 교토의정서처럼 자연을 조금이나마 더 생각하면서 우리의 이익을 얻는다면 인간중심주
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환경클럽, 21세기를 위한 한국환경보고서, 서울:신광문화사, 1999.
한국환경정책학회, 환경정책론, 서울:신광문화사, 1999.
환경부, 2001 환경통계연감, 서울:남형문화, 2001.
Nash, James A., 기독교 생태윤리(Loving Nature), 이문균 역, 서울:한국장로교출
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