|
돌연변이시험 등을 비롯한 일련의 모든 유전독성시험법들도 인간 유전체 사업의 발표로 인해 가까운 시일내에 많은 변화가 있어야 할 것입니다. 이러한 연구들이 모든 유전자의 기능, 변화 등을 살펴 볼 수 있는 연구로 변화되고, 환경오염물
|
|
|
환경호르몬의 공포, 문화사, 1998
최석영, 식품오염, 울산대학교 출판부, 1994
인간과 환경, 하상안 배하룡 이경호 정근욱 공저, 형설 출판사
<신문자료>
경향신문 1998. 10. 10 (과학)
경향신문 1999. 6. 10. 木 (문화생활)
서울신문 1998. 6. 17 (환경)
|
|
|
환경호르몬의 공포, 문화사, 1998
최석영, 식품오염, 울산대학교 출판부, 1994
인간과 환경, 하상안 배하룡 이경호 정근욱 공저, 형설 출판사
<신문자료>
경향신문 1998. 10. 10 (과학)
경향신문 1999. 6. 10. 木 (문화생활)
서울신문 1998. 6. 17 (환경)
|
|
|
돌연변이 유발물질
기형 유발물질
발암물질
주요 발암물질원
흡연(35-40%), 음식물(20-30%)
직업적인 노출(5-15%), 환경오염물질(1-10%)
환경에 노출된 화학물질이 생체내로 유입돼 마치 “호르몬”처럼 작용한다는 의미
’97년 5월 일본학자들
|
|
|
과 DOT가 검출됐으며 젖병등도 비스페놀 A가 검출되는등 50회이후부터 급격히 증가 했으며 80도 온도 이후부터 농도도 증가하는 것으로 밝혀졌다. 독성가장 강한 비스페놀 A투입후의 쥐실험을 한결과 쥐의 고환의 경우 이미 성장한 수컷쥐는 영
|
|
 |
hormone disrupting chemi-cals. 1997. OECD Environmental Health and Safety Publication
신동천, 내분비계 장애물질의 보건학 이해, 식품용기의 안전과 내분비교란물질 세미나 자료집.
박정옥, 환경호르몬이 인체에 미치는 영향에 관한 대구 시민들의 인지도, 영남
|
|
|
호르몬
2. 운동과 남성호르몬
3. 환경호르몬
4. 호르몬 교란에 의한 남성 성기능 장애
5. 정자의 특성
6. 운동과 정자 특성과의 관계
Ⅲ. 연 구 방 법
1. 연구대상
2. 연구기간 및 절차
3. 측정항목 및 도구
4. 실험설계
5. 실험절차
|
|
|
환경의 인식변화
1
충동적
2
자신의 신체장애에 대한 인식 상실
4
총점
9점
0~5점 nowrisk / 6~13점 moderaterisk / 14점이상 High risk
간호 문제 List
불안
감염 위험성
낙상 위험성
급성 통증
우선 순위
1. 개방성 상처(외상)과 관련된 급성 통증
2. 개
|
|
|
환경적 요인(바이러스나 독소가 자가면역반응을 촉진하여 베타세포 파괴를 유도한다)
3. 주증상 및 주요 검사소견
1형당뇨의 증상은 갑자기 급격하게 나타나는 것이 일반적입니다. 심한 갈증이나 잦은 배뇨 그리고 구토증상이 발생할 수 있습
|
|
|
호르몬 결손 등
creatinine
0.7~1.5
10.9
9.2
증가 : 급ㆍ만성신장염, 전립선비대증, 신장결석, 신우신염, 탈수증, 거인증
감소 : 요붕증, 근 디스트로피
BUN
8.0~20.0
80.3▲
56.3▲
증가 : 탈수증, 중증 심부전, 소화관 출혈,
광범위한 화상, 장폐색 등
감소 :
|
|
 |
환경호르몬의 발생 원인을 말하시오.
21. 초등교육과
각각의 일회용 플라스틱(폴리에틸렌) 용기에 뜨거운 라면, 호빵, 냉수, 김밥이 담겨 있을 때 환경 호르몬은 라면에서만 나온다. 그 이유를 말하시오.
자기가 대면한 선배들의 첫 인상을 말
|
|
 |
환경호르몬에 대해 말하시오.
환경호르몬이 인체에 어떻게 작용하는지 말하시오.
현재 우리가 앉아 있는 상태에서 자신에게 가해지고 있는 힘에 대해 말하시오.
자신의 장점을 자연과학부와 관련지어 말하시오.
지구에서 보는 하늘과 달
|
|
 |
환경호르몬, 유해물질의 걱정이 없는 깨끗하고 신선한 친환경 청정분유를 생산하여 대한민국 아기의 미래건강까지 생각하는 유아식 만들기에 앞장서고 싶습니다. 일동후디스는 국내에서 그 우수성을 인정받아 유아식 부문에서 국내 최초로
|
|
 |
환경호르몬과 관계되는 분야를 집중적으로 공부하고 싶기 때문입니다. 그리고 필요하다면 유학도 가겠습니다. 대학과 대학원을 졸업한 후에는 우리나라의 과학교육의 밑거름이 되겠습니다. 단순한 지식의 전달자가 아니라 학생들의 창의성
|
|
 |
환경호르몬과 관계되는 분야를 집중적으로 공부하고 싶기 때문입니다. 그리고 필요하다면 유학도 가겠습니다.
대학과 대학원을 졸업한 후에는 우리 나라의 과학교육의 밑거름이 되겠습니다. 단순한 지식의 전달자가 아니라 학생들의 창의
|
|
메뉴펼치기
