|
측면에서 보아 부정적인 현상이다. 그러므로 앞으로 환경호르몬에 대한 연구를 활발히 하여 더 올바른 정보를 사람들에게 알리고 환경호르몬의 피해에 대한 효과적인 대안을 알리도록 해야 할 것이다.
우리가 그들의 정체를 파악하지 못하는
|
|
|
레이첼 카슨, 김은령 옮김, 침묵의 봄, 에코 리브르, 2011
와카바야시 메이꼬, 이철희 역, 화학물질과 생태독성, 라이프사이언스, 2007
안옥희, 최현숙, 현대인과 생활환경, 신정, 2013
김홍균, 이호생, 환경경제학, Pearson, 2013
허순봉, 김강호, Why 환
|
|
|
레이첼 카슨(Rachel Carson)
2. 책소개
Ⅱ. 책 내용 요약
1. 인간의 위력?
2. 생명체의 특성, 생명체와 환경의 상관관계에 대한 이해의 필요성
3. 몸 속에 계속 축적되는 화학물질들
4. 물과 토양의 오염
5. 식물들의 수난
6. 업적의 대가
Ⅲ.
|
|
|
0년에서 15년이 걸린다고 한다. DDT는 인간에게도 영향을 미쳐 인체의 내분비 계통에 이상을 가져오는 환경호르몬 물질이며 세계생태보전기금(WWF)에서 분류한 67종에 포함돼 있다.
참고문헌
침묵의 봄- 저자 레이첼 카슨
네이버 지식백과 레이
|
|
|
레이첼 카슨이 봄의 침묵(침묵의 봄)에서 고발한 DDT 환경 및 건강 위험을 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 봄의 침묵(침묵의 봄)
2. DDT 환경 및 건강 위험
1) DDT 개요
2) DDT의 영향
3) DDT와 말라리아
4) DDT의 환경호르몬
5) DDT와 농약, 비
|
|
 |
hormone disrupting chemi-cals. 1997. OECD Environmental Health and Safety Publication
신동천, 내분비계 장애물질의 보건학 이해, 식품용기의 안전과 내분비교란물질 세미나 자료집.
박정옥, 환경호르몬이 인체에 미치는 영향에 관한 대구 시민들의 인지도, 영남
|
|
|
호르몬
2. 운동과 남성호르몬
3. 환경호르몬
4. 호르몬 교란에 의한 남성 성기능 장애
5. 정자의 특성
6. 운동과 정자 특성과의 관계
Ⅲ. 연 구 방 법
1. 연구대상
2. 연구기간 및 절차
3. 측정항목 및 도구
4. 실험설계
5. 실험절차
|
|
|
환경의 인식변화
1
충동적
2
자신의 신체장애에 대한 인식 상실
4
총점
9점
0~5점 nowrisk / 6~13점 moderaterisk / 14점이상 High risk
간호 문제 List
불안
감염 위험성
낙상 위험성
급성 통증
우선 순위
1. 개방성 상처(외상)과 관련된 급성 통증
2. 개
|
|
|
환경적 요인(바이러스나 독소가 자가면역반응을 촉진하여 베타세포 파괴를 유도한다)
3. 주증상 및 주요 검사소견
1형당뇨의 증상은 갑자기 급격하게 나타나는 것이 일반적입니다. 심한 갈증이나 잦은 배뇨 그리고 구토증상이 발생할 수 있습
|
|
|
호르몬 결손 등
creatinine
0.7~1.5
10.9
9.2
증가 : 급ㆍ만성신장염, 전립선비대증, 신장결석, 신우신염, 탈수증, 거인증
감소 : 요붕증, 근 디스트로피
BUN
8.0~20.0
80.3▲
56.3▲
증가 : 탈수증, 중증 심부전, 소화관 출혈,
광범위한 화상, 장폐색 등
감소 :
|
|
 |
환경호르몬의 발생 원인을 말하시오.
21. 초등교육과
각각의 일회용 플라스틱(폴리에틸렌) 용기에 뜨거운 라면, 호빵, 냉수, 김밥이 담겨 있을 때 환경 호르몬은 라면에서만 나온다. 그 이유를 말하시오.
자기가 대면한 선배들의 첫 인상을 말
|
|
 |
환경호르몬에 대해 말하시오.
환경호르몬이 인체에 어떻게 작용하는지 말하시오.
현재 우리가 앉아 있는 상태에서 자신에게 가해지고 있는 힘에 대해 말하시오.
자신의 장점을 자연과학부와 관련지어 말하시오.
지구에서 보는 하늘과 달
|
|
 |
환경호르몬, 유해물질의 걱정이 없는 깨끗하고 신선한 친환경 청정분유를 생산하여 대한민국 아기의 미래건강까지 생각하는 유아식 만들기에 앞장서고 싶습니다. 일동후디스는 국내에서 그 우수성을 인정받아 유아식 부문에서 국내 최초로
|
|
 |
환경호르몬과 관계되는 분야를 집중적으로 공부하고 싶기 때문입니다. 그리고 필요하다면 유학도 가겠습니다. 대학과 대학원을 졸업한 후에는 우리나라의 과학교육의 밑거름이 되겠습니다. 단순한 지식의 전달자가 아니라 학생들의 창의성
|
|
 |
환경호르몬과 관계되는 분야를 집중적으로 공부하고 싶기 때문입니다. 그리고 필요하다면 유학도 가겠습니다.
대학과 대학원을 졸업한 후에는 우리 나라의 과학교육의 밑거름이 되겠습니다. 단순한 지식의 전달자가 아니라 학생들의 창의
|
|
메뉴펼치기
