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인간이 가지는 문제에 대한 통찰력을 제공해준다는 점에서 매우 유익한 교재임은 틀림없다.
참고문헌
데이비드 위드너, 이상한 화요일. 비룡소. 2002
데이비드 위드너, 구름 공항, 베틀북, 2012
데이비드 위드너, 시간 상자, 시공주니어, 2018
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환상공간에서 서로 다른 시각적 기법을 사용함으로서 구분하거나, 사건의 흐름에 따라 독자의 시선을 유도하는 역할로 사용 된다. 따라서 본론에서는 환상 그림책 한 권을 선정하여 4주차 3차시 강의 내용인 예술적 요소(색, 선, 배치, 모양과
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환상문학의 개념과 특징을 정리한 후 환상문학 그림책 하나를 선정하여 언어교육이 포함된 수업계획안을 구성해 보았다. 환상문학은 등장인물과 구성, 장면 모두가 어떠한 제약을 받지 않고 있기 때문에 환상문학 중 그림책을 통하여 유아는
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있는 모습으로 그려져 상대적으로 위압감을 주는 형태로 표현되었다.
3. 결론
환상그림책의 경우, 1963년 모리스 센닥의 ‘괴물들이 사는 나라’를 기점으로 이전과 이후로 나뉜다. 그림책의 황금기라 할 수 있는 1930년부터 1960년까지 환상 그
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환상의 중요한 속성으로 보았다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 환상동화의 그림책의 유형과 특징을 설명하고, 환상동화 그림책을 선정하여 유형과 특징을 분석해 보았다. 환상동화는 환상문학의 인간의 욕구 표출과 동화의 사회성의 특성을
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