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6. 콜버그의 이론 비평
Ⅲ. 경험사례 및 분석
1. 콜버그 관점에서의 분석
2. 초등학생 수준으로 재구성된 사례
Ⅳ. 콜버그 이론을 적용한 교육적 적용
1. 콜버그 토론 수업 모형
2. 교사의 역할
3. 수업활동의 예
Ⅵ. 나가는 말
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이론: 수업이론과 수업모형을 분석하고 평가하기 위한 체재
서언
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교수설계의 이론과 모형에 대한 메타이론을 위한 제안
Ⅲ. 교수이론들과 교수모형들의 특성
Scandura의 구조적 학습이론에 기초한 교수방략
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구
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효과
Ⅳ. 국제수지의 외국인투자(외국인직접투자)동향
1. 세계 직접투자환경의 변화
2. 우리 나라의 국제투자 동향
3. 해외투자동향
Ⅴ. 국제수지의 자금지원
Ⅵ. 국제수지의 금본위제도
Ⅶ. 국제수지의 포트폴리오
Ⅷ. 향후 국제
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효과, 나사렛대학교
○ Kim Sun Hee(2009), 중학교 2학년 기하에서의 인지 속성 평가, 대한수학교육학회 Ⅰ. 인지체계
1. Weick(1979)
2. Kiesler and Sproull(1982)
3. Jean Piaget(1936)
4. 의미이론에 의하면 인지 혹은 문제해결
5. 명제는 의미의 소단위를 반
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주식시장정보
Ⅲ. 기업규모간 임금격차
1. 대기업?중소기업간 임금수준 격차 1990년 이후 7배 이상 증가
2. 외환위기 이후 임금격차 증가속도 6배 이상 빨라져
3. 임금인상의 혜택, 대기업 근로자에게 집중
Ⅳ. 기업규모효과
참고문헌
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효과가 있다.
cf>1 불행히도 이번 기간 중 세계화와 원화강세에 대한 예측 자료 및 구체적 상관 자료는
찾지 못하였다.
⑥ 가격 탄력성이 낮은 성격의 무역품이 늘어날 경우 환율이 내려가도 오히려
수입을 늘어나는 현상이 나타난다.
⑦ 지
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환율 및 선물환율 결정을 가정하면서 나타나는 취약점이다. 또한 그 수급요인은 시장의 현실과는 전혀 다른 가정에 기초한 이론들인 금리평가, 구매력 평가 및 피셔효과이론에 의해 결정된다고 묵시적으로 인정한다. 단기적 결과에 대한 불
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이론과 교수 전략, 1994 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 의의
Ⅲ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습)의 학습단계
1. 올리버와 쉐이버의 단계
2. 김안중의 단계
3. 교사용 지도서의 단계
Ⅳ.
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이론과 실제, 서울 : 현대교육출판
김주연(1998), 소그룹 토의 학습을 중심으로 한 성교육 프로그램 효과에 대한 연구, 이화여자 대학교 교육대학원 석사학위 청구논문
김정효(1997), 토론학습의 이론과 실제, 교육과학사
임융웅(1996), 토론한마당
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이론의 도덕교육적 함의에 관한 연구 - 이종현
· 아동의 공감 능력 함양을 위한 도덕과 교육 방법에 관한 연구 - 이미식, 박준성
· 역할놀이 수업 모형 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 공감과 관련된 이론
- 호프만(M. Hoffman) 중심
1. 공감적 정서에 대한
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