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활동 조사보고, 1997
정선양·문인철·임덕순·김병목, 남북한 과학기술통합의 방향 및 유형의 모색, 과학기술정책 6월호, 1995
조순탁, 남북한 과학기술자 현황파악, 국토통일원, 1972
홍성범, 남북 과학기술협력을 위한 전략적 체제 구축, 과학
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방법
1) 1차시
2) 2차시
3) 3차시
4) 4차시
Ⅷ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 평가
1. 언어 기능 평가
1) 말하기
2) 듣기
3) 게임, 노래, 챈트
2. 문화
3. 정의적 영역
Ⅸ. 초등학교 3학년 영어과(영어교육)의 지도사례
1. 생각하는 어린
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지도원칙
1. 객관적 사실의 전달
2. 개방적이고 합리적인 토의
3. 각종 교육 기법의 활용
4. 사이버 공간을 이용한 통일 논의
5. 참여와 관찰을 통한 체험 학습
6. 수요자 중심의 통일교육 운영
Ⅵ. 통일교육의 학습방법
1. IIE 학습
2. 가상
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활동은 전개한다
3. 의사 결정능력을 배양하는 능력을 키어주기 위한 활동을 전게한다
1) 내가 하고 싶은 일
2) 나의 결정
3) 의사 결정 연습
4) 인간 관계 발전을 위한 지도
4. 일과 직업의 선택과 더불어 합리적인 경제 생활의 방법을 지도
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재이용
9) 냉장고에 음식물을 가득 채우지 않는다
10) 가급적 선풍기를 사용
11) 가급적 과도한 에너지 소비를 한 단계씩 낮춘다
12) 압력밥솥 사용
13) 승용차 10부제 참여
14) 가까운 거리는 도보나 자전거 이용
15) 양변기에 벽돌 넣기
2. 국
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객관성
Ⅲ. 질적연구의 자료수집
Ⅳ. 질적연구의 인식
Ⅴ. 질적연구와 질적접근
Ⅵ. 질적연구와 해석학
Ⅶ. 질적연구의 사례
1. 일시
2. 단원
3. 학습목표
4. 문제 상황
5. 교수?학습 활동
Ⅷ. 결론 및 내실화 방향
참고문헌
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방법 측면
4. 교육의 대상 측면
5. 학문적 계열성 측면
Ⅲ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 목표
1. 총괄 목표
2. 하위 목표
Ⅳ. 실과교과(실과교육, 실과수업)의 성격
1. 편재와 목표 측면에서
2. 내용 측면에서
3. 교수-학습 방법 측면
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방향
1. 규제계약메뉴방식
2. 시장위험규제의 사전약속방식
3. 위험연계 규제?감독
4. 시장규율의 활용
5. 규제정책의 차별화와 소비자선택
6. 잠재적 부실규모의 시가평가제 도입
7. 사후규제체제의 확립
Ⅵ. 금융규제의 평가
Ⅶ. 결론
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방향
Ⅴ. 초등학교 미술과(미술교육)의 내용
Ⅵ. 초등학교 미술과(미술교육)의 교수학습방법
1. 미술과의 연간 교수?학습 계획의 수립
2. 각 단계별 교수?학습 방법
3. 미술과의 교수?학습 지도 과정
1) 발상 과정
2) 목표 설정 과정
3) 구
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, 학교특별교실)의 문제점
Ⅵ. 일본의 교과교실(교과교육실, 교과교실제) 사례
1. 커먼스페이스와 오픈스페이스 설치 사례
2. 교과교실형 설계 사례
Ⅶ. 향후 교과교실제(교과교육실, 학교특별교실)의 내실화 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
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