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모든 교과 영역이 우리의 생활 안에 포함되어 있는 것들이다. 그동안 주의 깊게 살펴보고 생각하지 못했지만, 이 연구를 통해 주변의 환경들을 더욱 교육적으로 바라볼 수 있는 시각을 갖게 되었다. Ⅰ. 서론
1. 연구의 의의
2. 연구의
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활동에 적극적으로 참여하여 활동을 열심히 하는
태도이다.
(5) 지속성 : 끈기성과 유사한 개념으로 해결되지 않는 문제를 포기하지 않고 지속적으
로 해결해 보려는 태도이다.
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임
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동기(피아제)
4. 영적발달 spiritual development
5. 신체상 발달 Development of body image
6. 성 정체감 발달 Development of gender identity
7. 사회적 발달 Social development
1) 언어
2) 개인-사회적 행동
3) 놀이
8. 정상적 성장발달과 관련된 문제에 대한
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동성, 암묵성,체계성
지식은 ‘작동적’임 : 조절과 동화의 기능을 통해 지속적인 적응을 함
지식은 ‘비의식적(암묵적)’임 : 주의집중, 기억, 계획 등과 같은 고등정신 기능이고, 행위와 조작을 가능하게 하는 실천적 기능 제 1 장 인지
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동기 이론 : ARCS 이론
3. ARCS 이론의 요소
4. ARCS 모델의 동기 분석
5. ARCS 이론의 장단점
Ⅱ. 수업에 주는 시사점 및 구체적인 예
1. 수업에 주는 시사점
2. 실제 적용 방법
3. 실제 적용의 예
(ARCS 이론에 따른 정리)
1. 주의 집중
2. 관련
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활동 내용과 지도방법을 서술하시오
①이야기 나누기
유아가 모이는 장소, 활동내용과 유아의 수에 따라 원형, 반원형, 두 줄 형태로 앉는다. 유아의 주의를 집중시키기 위해서 노래 부르기, 손유희등의 방법을 사용하며 유아의 흥미를 유발
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집중하는 시간이 길어 졌다.
하늘반 6월 유아관찰기록
결
제
담임
원장
***
이름
성별
남
생년월일
기록자
***
구분
쌓기
역할
미술
언어
수 조작
관찰내용
6/1
상자블럭으로 칸을 친 뒤 카프라로 울타리를 만들어활동한다.
6/2
놀이터에서 노는 행
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놀이를 통해 문제상황을 재연하여 사회적 상호작용에 실패한 원인과 결과에 대해 다시 한 번 생각해 볼 수 있는 기회를 준다(Shure & Spivack, 1978).
㉥효과적인 의사소통의 기술을 습득할 수 있는 기회를 제공한다.
㉦돕기, 나누기, 협동하기 등
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주의가 산만해지지 않도록 하여 안정되고 온화한 분위기를 조성
일곱째, 듣기에 흥미를 유도할 수 있는 다양한 자료를 활용하며 소리를 듣고 변별하는 활동
여덟째, 교사 자신이 주의를 집중해서 듣는 모범을 보여야 함(이경화 외, 2010).
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활동지1-①,②,③
필기도구, 교사용 자료 1-①
회기(시간)
활용게임
공감요소
공감단계
1/11(60‘)
별칭기억
예비공감
예비공감
과정/시간
활동내용
마음열기
(10‘)
▶술래놀이()
본활동①
(10‘)
본활동②
(10‘)
본활동③
(20‘)
1.프로그램 안내(ppt
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