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확장활동 등을 포함하여 생활주제와의 관련성, 활동의 난이도, 관련요소 등 제시된 내용들이 적절한지, 제시된 활동의 장단점은 무엇이며, 수정 보완해야 할 점은 어떤 것이 있는지에 대해 살펴보았다. 위와 같은 활동을 함에 있어 교사는 일
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가장 많았고, 음악적 개념과 행동에 대한 평가 요소는 비슷한 수준으로 나타났다. 평가는 대체로 음악적 개념과 행동, 태도에 대한 활동목표를 평가하는 것으로 활동 목표에 포함된 평가의 요소와 밀접히 관련되어 있다고 할 수 있다.
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요소에 대해서 평가할 수 있는 항목이 충분하지 않다고 보여 진다.
3.2. 유아용 온라인 컨텐츠의 인터페이스 디자인 영역의 평가
위에서 정리한 사이트의 평가도구들에서 제시하는 영역에서 인터페이스 디자인의 요소와 관련성을 찾아볼 수
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주제의 텍스트
② 문어체가 반영된 텍스트
③ 다양한 유형의 텍스트
④ 텍스트 장르에 맞는 특징 제공
⑤ 읽기 전략 향상을 위한 자료
⑥ 실제적 과제 제공
⑦ 타 언어 기술과의 연계
1.4 한국어 쓰기 교재의 구성 원리
① 다양한 장르의 글쓰기
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(2) 유아들에게 창의성 교육과정이 필요한 이유
(3) 주제 중심의 통합교육과정의 목적과 목표, 내용, 구성 등
(4) 주제 중심의 통합교육과정의 예시
(5) 주제 중심의 통합교육과정의 일일활동계획안과 실시 방법
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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