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프로그램안」
박성익(2014)「자유학기제와 수업 개선」
정미순(2014)「꿈과 끼를 탐색하는 영어 교수 -학습활동 계발」
조은희(2013)「미래의 창의적 인재를 키우기 위한 학생중심의 수업 방법 모색」
진미석(2013)「SCEP을 활용한 자유학기제
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영재교육기관 육성을 위한 재정적인 소요 재원을 마련하여, 국가와 지방 자치 단체가 영재들에게 특별 교육의 기회를 제공하여야 할 것이다.
즉, 영재 교육은 별도의 교육과정과 프로그램의 개발을 필요로 하며, 학습 내용을 구성하기 위하
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영재교육에 대한 이해를 넓히기 위해 교직과목에 영재 교육개론을 포함시킨다. 그리고 정규교사 이외에도 여러 분야의 전문가에게 영재교육 담당을 격려하고 지원한다. 이외에도 교육행정가 및 일반교사를 대상으로 영재교육 연수 프로그램
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영재교육을 활성화하기 위해서 교사들은 학교 학습시간 외에도 영재들의 흥미와 다양한 욕구, 서로 다른 학습 속도를 각각 충족시킬 수 있는 방과 후 활동, 동아리 활동, 특별활동, 특기적성교육 등의 소집단 활동에 적절한 학습 프로그램과
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영재성의 무엇이고 어떠한 특징을 지니고 있는가는 아직 모호한 부분이 많다. 따라서 어떤 부분을 어떤 방식을 계발시켜야 하는지에 대해서도 뚜렷한 방향성이 보이지 않는 경향이 있다. 따라서 영역별로 어떤 특수 영재들이 가능하며 그들
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영재교육의 이론과 실제』, 한국교육개발원, 1996
14. 허영, 이군현, 『교육개혁에 부응하는 과학 영재교육센터 육성 방안 연구』, 과학기술정책관리연구소, 1996
15. 송인섭, 『정보화 시대의 영재교육』, 숙대교수
16. iebTV 인터넷 유아교육방송 h
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영재의 특징
1. 학구적인 면
2. 교우관계면
3. 일반적 특징
4. 부차적인 문제점
Ⅳ. 영재교육과정의 필요성
Ⅴ. 영재교육과정의 실태
Ⅵ. 영재교육과정의 설계
Ⅶ. 영재교육과정의 교수학습방법
1. 개별화 학습
2. 문제 해결 중심 학
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활동이 풍부하게 이루어져야 하겠고, 프로그램 운영 위주의 연수 활동으로 교사들이 심도있고 열성적인 교수 활동을 할 수 있도록 해야겠다.
3) 가정과 연계활동
학부모들로 하여금 영재교육에 대한 보다 적극적인 관심을 갖게 하고, 영재교
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활동의 계획
Ⅱ. 영유아 보육프로그램의 운영
1. 표준보육과정의 특성과 목표
2. 표준보육과정의 보육내용
3. 표준보육과정에 근거한 보육프로그램 수립
1) 영아를 위한 보육프로그램 계획 및 운영
2) 만1,2세 영아의 발달적 특징과
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교수를 하는 것
어떤 학습자들에게도 적용 가능하며 어떤 교과나 학년에서도 필요한 교육과정을 개발할 수 있어 교사들에게 높은 호응을 받음
- 지능영역: 언어지능, 논리-수학지능, 시각-공간지능, 음악지능, 운동지능, 대인관 1. 재능 탐
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