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교수매체의 발달
1. 시각교육
2. 시청각 교육
3. 시청각 통신
4. 교수공학
5. 교육공학
Ⅳ. 유아 교수 매체
1. 유아 교수 매체의 개념
2. 유아 교수 매체의 특성
3. 유아 교수 매체의 필요성
4. 유아 교수-학습 활동
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프로그램
- 한부모여성 대상명상치료, 자녀대상 북아트 미술 심리교육 실시(여성가장, 아이 등 35명)
- 3대가 함께하는 마음여행 실시(8월, 65명)
장희정
032-525-2219
경기
아이쿱안양율목소비자
생활협동조합
(건강한 도시만들기 그 시작 <저소
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중심 부모교육의 정의
2. 유아교육기관 중심 부모교육의 목적
3. 유아교육기관 중심 부모교육의 필요성
4. 유아교육기관 중심 부모교육의 내용
5. 유아교육기관 중심 부모교육의 유형
6. 우리나라 유아교육기관 중심 부모교육 프로그램의
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영재 프로그램이 주 대상으로 삼았던 상위 3-5%보다는 좀 더 많은 15-20% 학생을 대상으로 다양한 형태와 수준의 심화 학습 프로그램을 제공한다. 이 모형은 삼부 심화 모형으로서 제1부 심화 단계에는 다양한 주제의 탐색활동을 주로 하며, 제2
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프로그램을 진행하는 경우이다. 교사와 장애아동의 비율이 1 : 3-4 정도로 전체 교실의 아동수가 10명을 넘지 않도록 구성한다. 기본생활 중심의 지도와 일상생활 중심의 통합활동이 진행되도록 한다.
일반교실과의 통합은 비장애아동들이 소
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학문적 성격
제2장 교육공학의 심리학적 기초
제3장 교수체제개발
제4장 교수설계이론 Ⅰ
제5장 교수설계이론 Ⅱ
제6장 교수매체의 선정과 활용
제7장 교수실행: 의사소통 원리의 적용
제8장 교수 프로그램의 평가
제9장 교육과 ICT 활용
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중심으로 한부모 정책을 실시하여 각 가족 문제의 효율성 및 효과성을 고려하여 정책의 우선순위를 결정해야 할 것이다.
특히 문제가 되는 것은 이주여성 이혼가정에 대한 경제적 지원이 미흡하고 이들의 자립지원을 위해 필요한 직업훈련과
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영재교육은 신바람나는 문제해결자로 길러내는 일이다
Ⅵ. 영재교육의 문제점과 개선방안
1. 갈 곳 없는 초·중학교 영재들의 속출
2. 특정 분야에 치우친 영재교육
3. 행·재정적 지원이 미흡한 영재교육
4. 창의성을 계발시키지 못하는
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계발원(2007)
5. [교육심리학], sternberg-william 공저, 전윤식 등 편역, 시그마 프레스(2008)
6. [교육심리학], anita woolfolk, 김아영 등 옮김, 박학사(2007)
7. [학교학습 극대화를 위한 교육심리학], 여광응 등 공저, 양서원(2005)
8. [(효과적 교수-학습을 위
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영재를 판별하고 학생의 탁월한 재능, 고등 사고능력과 인성을 계발시켜줄 수 있는 교육과정을 마련해야 하며, 일반학교의 정규교육과정과 교수학습 방법을 넘어 심화보충형 교육활동이 아닌 인간의 고등 사고능력과 특별한 재능을 계발하
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