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사용될 수 있는 수준별 수업을 위한 분반 및 분단 편성의 보다 객관적이고 합리적인 타당한 잣대가 시급히 개발되어야 한다.
다섯째, 심화보충형 수준별 수업 시 수준별 수업 시기, 수업 횟수, 수업 방법에 대한 통일된 지침이 필요하다.
여섯
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사 학위청구논문
김인식(2001). 「자기학습력 신장을 위한 효율적인 인터넷 수업 방안에 관한연구」.
배제대 정보통신대학원 석사학위 청구논문
김선자(1998). 「구성주의에 의한 사회과 수업설계 및 적용: 문제중심학습에 의한
사례연구」.
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10. 토의법의 절차
11. 토의법의 종류
12. 강의법과 문답법
13. 문답법의 장단점
14. 전환학습이론
15. 상보적 교수법
16. 상황학습이론
17. 앵커드 수업모형
18. 인지적 도제이론
19. 목표기반시나리오
20. 개인차를 고려한 학습지도방법
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3. 단원의 목표
4. 단원의 구성 및 지도계획
5. 발전계통
6. 소단원 성격
7. 소단원 수업의 목표
8. 소단원의 구성
9. 지도상의 유의점
Ⅱ. 지도의 실제
1. 본시학습지도안
2. 판서안
3. 학습지
4. 참고자료
Ⅲ. PPT자료
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중심으로”, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
한지선(2005), “인지능력 활성화를 통한 영문법 지도: 귀납적 특성을 통한 협동학습을 중심으로”, 단국대학교 교육대학원 석사학위논문.
홍은경·강정원(2001), “협력적 동작 표현 활동이
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수업제 도입과 학교의 대응 탐색, 부산교육청 주5일 수업제 관련 워크숍, 2005
전남사창초등학교 / 주 5일제 학교 교육과정 편성·운영, 교육과정 연구학교 연구 보고서, 1997
전북송동중학교 / 토요체험활동을 통한 주5일 수업제 운영, 운영보고
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수업을 하면 조는 아이는 없다
8. 시간이 부족할 때는 이렇게
9. 구경꾼이 생길 경우
10. 다른 모둠에 배타적인 학생이 나올 것을 대비
11. 동 교과 교사 간에 협조가 필요하다
12. 학습지 제작에 많은 시간
13. 적극적인 지도가 필요하다
참
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사
Lilian G.Katz(2019), 프로젝트 접근법, 아카데미프레스
이정아(2018), 프로젝트 접근법 (유아 주도 활동 자료집), 공동체
지옥정(2017), 유아교육 현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
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목적과 내용
2. 다중지능 프로그램의 8가지 지능의 수업전략 기술
가. 언어지능
나. 논리수학지능
다. 공간지능
라. 신체운동지능
마. 음악지능
바. 대인관계지능
사. 자기이해지능
아. 자연탐구지능
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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사고와 행동을 지배해 온 입시위주, 교사 중심의 수업 관행을 개선하여 학습자 중심의 구성주의 교육이 제대로 뿌리 내려야 할 것이다.
학생이 자신의 학업 성취 수준과 학습 속도에 맞추어 자기 주도적으로 학습함으로써 기초 학력이 충실해
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