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사회 속에서 사회의 요구에 부응하기 위해서는 학생들이 자신의 요구에 맞는 학습 내용과 방법으로 스스로 학습 경험을 재조직해야 한다.
10. 지식의 창조자로서의 학생의 역할이 강조된다.
수업 상황에서 학생이 주도권을 가지게 됨으로써
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사회·도덕적 개념을 형성해 나가도록 적극적으로 지도(직접적 교수)해 나가는 역할도 병행해야 할 것이다. 즉 구성주의 교실 분위기(공동사회)를 기반으로 하되, 교사주도적인 부분도 절충되어지는 교실이 우리 조가 지향하는 가장 바람직한
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사 교육의 변화도 중요한 요소이다. 교육 기관들이 학생 중심의 교육을 지향하면서 구성주의 접근 방식이 널리 채택되고 있다. 이는 교사들이 학생들의 개별적 특성과 흥미를 반영하여 수업을 설계하도록 유도하고 있다. 이런 변화들은 교육
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활동의 단계
2) 제 2 단계 : 사고 기능, 연구 방법의 훈련
3) 제 3 단계 : 실제적인 문제에 관한 소집단별 전문적 연구 수행
2. 인식론적 개념 모형
3. 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
4. 소결
Ⅸ. 영재교육의 문제점과 대책
1. 문제점
2. 대
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사는 효과적인 교수 학습 환경을 조성할 수 있다. Ⅰ. 단원 개요
1. 단원 설명
2. 교육 과정의 목표와 기준
3. 단원의 전반적 개념
4. 학습 목표 및 성격 정의
5. 단원 순서와 흐름
6. 주요 학습 내용 및 활동 개요
7. 평가 방법 및 계획
8.
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사례를 살펴보고 평가를 해 보았다. 수행평가의 방법은 교수-학습활동에 적용하였을 때 기대되는 성과로는 우선 과제를 수행해 나가는 과정에서 창의성과 자기 주도적 학습 능력이 신장되고, 학생들 상호간의 협동심이 증진되며, 수업시간에
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사 수업에서 이용되어 왔다.
3. 지리 : 이미지 속에서 지리 여행을 한다.
4. 이과, 보건 : 과학적인 과정을 이미지화 한다. 예컨대 이미지로 세포가 되기도 하고, 물의 순환을 거치기도 한다.
5. 미래를 탐색한다 : 자기의 미래 모습을 이미지화한
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자기 주도적 학습과 개별 학습, 체 험 학습, 학습에서의 상호작용과 협동학습 강조
* 평가의 측면에서, 자기 주도적 학습에 따른 수행 평가의 실행을 강조
*** 차시예고: 사회과교사의 양성과 임용, 역할과 임무
공통사회과교육론 강의
미국 사
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자기 성장, 자기 발견인 교육, 자신의 내부에 있는 가능성이 실현되어 가는 교육, 새로운 것을 산출하는 교육이 요구되고 있다.
참고문헌
박영만(2001). 「홀리스틱교육과 죤듀이 교육사상」. 『한국홀리스틱교육실천연구5』. 2001.
송민영, 김
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활동에서 타인의 역할을 지나치게 강조한 반면 능동적인 활동 참여자가 되기 위해 무엇을 해야 하는가에 대해 설명을 충분히 하지 못한다. 1. 기본원리
2. 고등정신기능
3. 발달과 학습을 위한 전략들
4. 자기-조절의 사회적 기원들 :
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