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프로그램을 기획하여, 방학기간 중 학교에서 프로그램을 진행하여 점심식사 제공뿐 아니라 학습지도, 집단프로그램, 특별활동, 문화체험 등의 사회교육 프로그램을 통해 고위험군 아동의 결식과 방임을 예방할 뿐 아니라 아동들의 건강한 신
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 열린교육의 정의와 특성
1. 열린교육의 정의
2. 열린교육의 목적
3. 교육과정 운영
4. 단위수업시간
5. 학습집단구성
6. 학습제재
7. 학습에 대한 평가
8. 교사들 간의 관계
9. 학교건물 및 시설
Ⅲ. 열린교육의 중요성
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활동 지도
7) 다양한 야영?탐사?수련?체험활동 활성화
8) 방학중 일일등교 학생 지도 철저
9) 안전사고 예방교육 철저
Ⅷ. 학교생활지도의 문제점
Ⅸ. 향후 학교생활지도의 개선 방안
1. 관계를 형성하라
2. 그가 이미 가지고 있는 것을
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수업 시 교사의 역할
2. 역할놀이 학습의 교수?학습 단계
1) 단계1
2) 단계2
3) 단계3
4) 단계4
5) 단계5
6) 단계6
7) 단계7
8) 단계8
Ⅶ. 사회과(교육) 수준별학습
1. 사회과 단원 정리 수준별 학습이란
2. 기대되는 효과는
3. 활동 방법은
4.
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학습 활동 숙지하기
1'
평가 내용
구분
평가 기준
평가방법
세계 여러 지역과 나라의 자연환경과 인문환경의 차이를 이해하고 있는가?
매우잘함
음식을 통해 세계 여러 지역이나 나라의 자연환경과 인문 환경의 차이를 잘 설명한다.
지필법,
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협조를 얻을 수 있게 되는 것이다. 1. 서론
2. 본론
1)학교 교육의 목적은 무엇인가?
2)목표 달성에 유용한 학습 경험은 어떻게 선정하는가?
3) 효과적인 학습지도를 위한 학습경험의 조직
4) 학습경험의 적절성의 평가
3. 결론
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활동일지를 참고로 평가
< 장애 아동의 변화 - 효과성 >
과정평가 - 장애아동의 프로그램 참석율은 높았는가?
장애아동들의 만족도는 어떠한가?
효과평가 - 사회성향상에 도움이 되었는가?
집단 내 문제행동은 소거되었는가?
프로그램 시
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수업 후 평가와 모둠활동 상황을 집단 보상함으로서 더욱 열심히 참여하려는 의지를 볼 수 있다.
협동학습을 실시하는 과정에서 적극적인 탐구태도를 갖게 된다. 처음에는 교과서나 전과 위주로 베껴오는 것이 고작이어서 서로 해결해 온 과
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프로그램 이후 향상된 멘티의 모습과 학교생활에 관련된 문항, 학교 생활 대인관계 관련된 문항, 교칙위반에 관련된 문항 등을 측정할 수 있다.
<부록6>
멘토링 종결과정 계획세우기
일 시
년 월 일( 요일)
멘토명
활동방법
면담, 방문, 전
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프로그램 이후 향상된 멘티의 모습과 학교생활에 관련된 문항, 학교 생활 대인관계 관련된 문항, 교칙위반에 관련된 문항 등을 측정할 수 있다.
<부록6>
멘토링 종결과정 계획세우기
일 시
년 월 일( 요일)
멘토명
활동방법
면담, 방문, 전
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