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움직임에 관한 활동
2) 사물의 변화에 관한 활동
3) 움직임과 변화사이에 존재하는 활동
4) 그 외의 물리적 지식에 도움이 되는 활동
2. 생물학적 탐구
1) 생물학적 탐구에 대한 과학교육의 내용
2) 나
3) 생물과 무생물에 대한
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활동
1. 행동 영역
1) 주장하기, 느낌 나누기
2) 집중력 향상
3) 차례를 기다림
4) 친구를 괴롭힘
5) 눈 마주침
2. 신체적 영역
1) 운동협응의 부족
2) 손가락의 운동감 부족
3) 쥐는 힘 기르기
4) 눈과 손의 협응 부족
3. 감정영역
4. 감각영역
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변화를 위한 실천방안
1) 외국의 사례
2) 바람직한 실천방안
(1) 성소수자 일반사회의 자긍심 회복
(2) 인권운동가의 지속적 배출
(3) 성소수자 인권단체끼리의 결속력의 강화
(4) 사회연대를 통한 인권운동의 확장
Ⅲ. 결론
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존재에 대한 부정적 생각을 움직임을 통해 부적절한 행동으로 표현될 수 있다.
이와 같이 긍정적이며 부정적인 자아개념 사이에 무용교육의 역할은 신체활동을 통해, 성공감과 실패감을 맛볼 수 있고, 그에 따른 성취에 대한 기쁨에서 자신감
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변화가 있다
2. 시각형과 촉각형의 두 가지 미술표현유형으로 구분해 볼 수 있다
Ⅲ. 입체표현의 필요성
Ⅳ. 입체표현의 교육적 가치
Ⅴ. 입체표현의 발달단계
1. 이길종의 조소 표현 발달 단계
1) 맹목적 조형기(The unintentional stage, 3~5
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