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동시성을 추구해야 하는 부분
2) 교사의 전문성에 의존한 평가에 승복하지 않는 부분
2. 교사의 현실적 요인
1) 결과 처리의 미숙
2) 수행 평가가 진정한 과정을 포함하는 평가라고 할 수 있을까
3. 교육 과정 운영상의 요인
4. 과제에 의한
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교육연구, 37(3), 51-84.
손병덕,황혜원,전미애(2008).가족복지론. 서울:학지사 1. 서론
2. 가족의 개념
3. 가족의 의미
4. 가족의 변화
5. 인터뷰를 통해 가족관련 정보 내용
6. 가족교육의 개념 및 기본 원리
7. 가족교육의 주체
8. 미래 가족교
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학습을 스스로 평가하는 단계이다.
Ⅶ. 독후감 쓰기의 지도
1) 독후감 쓰기의 지도
(1) 감동의 표현에 들어가기 전에 지도자와의 대화, 친구들과의 얘기, 감상화 같은 것으로 머리에 떠오르는 것을 이끌어 내어 정비하도록 한다.
(2) 기술에 즈음
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활용한 학습자 중심의 국어과 교수 학습방법 연구」, 홍익대 교육대학원 석사학위 논문.
김성우(2002), 「교육연극 활용을 통한 문학감상 수업연구」, 목원대학교 교육대학 원 석사학위 논문.
김순자(2004), 「희곡 창작 및 극화 수업지도 방법
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통일교육의 필요성이 증대되고 있다. 사이버 통일교육 방법으로는 인터넷의 정보 검색 이용법, 전자 우편 이용법, 전자 게시판 이용법, 정보 사냥 대회 등을 활용할 수 있다.
5) 참여와 관찰을 통한 체험 학습
① 시뮬레이션 게임을 통한 통일
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교육부에서는 교과 내용을 축소하여 수준별 개인지도가 가능하도록 한다.
(7) 교수-학습 자료의 적절한 활용 및 제작
가. 지역 교육청이나 연구원 등에서 자료를 제작하여 보급시킨다.
나. 지역 단위의 학습 정보 센터를 운영한다.
다. 같은 지
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활용과 식량자급도를 높일 수 있도록 운영
2. 학교급식을 교육의 일환으로 삼아 학부모와 생산자 등 지역사회 구성원들의 공동으로 참여하여 지역경제의 활성화, 전통문화의 계승, 환경 교육 등 전인교육의 장으로 활용
3. 학교급식 운영은
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교육태도
1. Role Playing(역할 연기법)
2. 보행랠리(Walk Rally)
3. ST훈련(Sensitivity Training)
4. TA 훈련(Transactional Analysis)
1) 스트로크
2) 인생태도
3) 스크랩
5. 매니지리얼 그리드
Ⅲ. 학습태도
1. 바람직한 청자로서의 태도 지도 방법
2. 발표 요
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2. 6학년 2학기 셋째마당 .............................. 31
Ⅶ. 지도 자료 개발 ......................................... 38
Ⅷ. 교수․학습 지도안 ....................................... 41
Ⅸ. 참고문헌 .............................................. 47
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활용하는 것이다. 또한 동등한 참여가 이루어 질 수 있도록 구성원 모두에게 과제를 일정하게 분담시킬 수 있다.
참고문헌
* 김연희, 민주시민성 함양을 위한 협동학습 지도 방안, 제주교육대학교 교육대학원
* 멀티미디어지원센타, 멀티미디
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