|
학습의 운영, 학지사
◇ 장상호(1982), Piaget 발생론적 인식론과 교육, 서울 : 교육과학사
◇ 지옥정(1996), 프로젝트 접근법이 유아의 학습준비도, 사회·정보·정서 발단, 자아개념 및 프로젝트 수행 능력에 미치는 효과, 한국교원대학교 박사학위
|
|
|
학습방법
(4) 환경 ·····································································································10
1) 공간적 구성
2) 시간적 구성
3) 교재}
|
|
|
학습)의 실현 방안
1. 가정교육
2. 학교교육
1) 평생교육에 있어서의 학교교육의 역할
2) 평생교육에 있어서 학교가 수행해야 할 과제
3. 사회교육
1) 사회교육의 이념
2) 사회교육의 유형, 내용, 방법
3) 사회교육의 필요성
Ⅶ. 결론
참
|
|
|
피해학생의 격리 및 피해학생·신고학생 보호
2) 학교폭력 전담기구에 신고 및 해당 학부모 면담
3) 사후 생활지도
8. 학교폭력의 해결방안
1) 가정의 해결방안
2) 학교의 해결방안
3) 사회의 해결방안
【 참고자료 】
|
|
|
시간
7. 교수-학습방법의 평가
8. 구상주의 유아교육
9. 초등학교 슬기로운 생활(과학)
Ⅲ 맺음말
Ⅳ 부록
1. 구성주의의 유형
2. 구성주의의 학습원리
3. 순환학습 모형을 적용한 수업안
4. STS 수업 모형을 적용한 수업안
Ⅴ참고문헌
|
|
|
과학문명의 혜택을 가장 늦게 누리는 분야 중의 하나였다. 통신공학을 이용한 즉각적인 지식체계와의 상호작용으로 하이퍼미디어 시스템속의 학습자는 과거의 지혜는 물론 현재의 지식과 경험을 십분 이용하여 현재와 미래의 문제해결에 이
|
|
|
지도 계통
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
12
3. 단원의 구성
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
13
4. 단원의 학습목표
‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
|
|
|
가정통신문
5) 학습정보
6) 학급게시판
7) 학급앨범
8) 설문조사
9) 이메일
10) 고민상담
Ⅷ. 재량활동의 운영방법
1. 학교 재량 활동의 운영
2. 재량 활동의 편성?운영에서의 유의점
1) 계획
2) 학습 집단의 조직
3) 시간
4) 재량 활동 지도
|
|
|
통신대학교 출판부, 2013.
이기숙 외, 유아교육개론, 양서원 출판부, 2006.
여성가족부,2010
유아교육백서,2007
한국보건사회연구원, 2009
통계청,2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육의 개념
2. 유아교육의 중요성
3. 유아교육의 필요성
4. 유아
|
|
|
중심 방과후 아동지도 | 양서원/서영숙, 이남정, 안소영
영국 개방주의교육의 운영 실제. | 한국어린이교육협회/이은해 .홍용희
한국영유아보육학회 http://www.kce.or.kr/
네이버 http://www.naver.com
다음 http://www.daum.net
구글 http://www.google.com
|
|
메뉴펼치기
