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교육의 이론과 방법, 전주대학교
○ 장호수(2004), 문화재 분류체계 시론, 인문콘텐츠학회
○ 최광남(1991), 문화재의 과학적 보존, 대원사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 문화재의 개념
Ⅲ. 문화재의 분류
Ⅳ. 문화재의 이용
Ⅴ. 문화재의 보존
1. 역사
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과학, 의학교육과
전영철(2007) - PBL을 활용한 학습활동이 실과에 대한 태도 및 문제 해결력에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원
하예라(2001) - 문제중심학습법 활용 교수전략에 관한 연구, 연세대학교 대학원 교육학과 Ⅰ. PBL(프로젝
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과, 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1992
김현섭 외 - 아이들과 함께 하는 협동학습 1·2, 협동학습연구회, 2000
변영계·김광휘 - 협동학습 이론과 실제, 학지사, 1999
변영계 - 협동학습의 이론과 실제, 변영계, 학지사, 1999
신헌재 - 국어과
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과라 할 수 있는데 굳이 직급의 개념으로 수석교사제를 도입하려는 것은 교사노동의 특수성과 교직사회의 교육적 풍토를 거스르는 관료적 발상임과 동시에 승진경쟁을 부추키는 정책이며 교육법상의 기본정신을 무시하는 모순점을 야기하
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사회에서의 경어 표현」, 「상용한자 외 한자의 자체 0표」 및 「국제 사회에 대응하는 일본어의 위상」을 답신하여 이것이 국어 정책에 반영되고 있다.
한편, 국어 교육에 관한 정책을 입안하고 시행하는 기관인 문화청 문화부 국어과에서는
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과 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅲ. TV(텔레비전)의 역할
Ⅳ. TV(텔레비전)의 영향
1. TV의 교육적 기능
2. TV의 역기능
Ⅴ. TV규격(텔레비전규격)과 컬러TV 신호규격
Ⅵ. TV규격(텔레비전규격)과 디지털방송 기술규격
Ⅶ. TV규격(텔레비전규격
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사회봉사)
7
7
1
1
소계
53
53
8
6
총합계(일반+심화+특성화)
인/197
예/205
인/197
예/205
30
28
재량
활동
교과재량
국민
국어(재량)
2
2
1
1
특성화
인간관계
2
2
1
1
자기관리
2
2
1
1
선택
진로와직업
2
2
1
1
택1
종교
2
2
1
1
철학
창의적
재량
범교과
성교육
(10
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교육과정 내에서 변화가 거의 없이 그 지위와 성격을 유지해 온 ‘국어’, ‘수학’, ‘과학’, ‘영어’ 등과 같은 교과들이다. 이 교과들은 주지적인 교양 교과로서 기초 교과, 주요 교과, 필수 교과로 인정 받아왔다.
② 정책적 교과들
사회
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과 통합하여 한 주제에 대한 깊이 있고 종합적인 접근을 시도한다.
이상 미국에서의 ‘문화재 수업’을 우리나라의 현황과 비교하여 눈에 띄는 점은, 먼저 각종 유물이나 문화재, 유적지에 대해 연방 정부와 주 정부, 그리고 지역 교육청의 관
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국어과 수업전략], {어문학} 60집. 한국어문학회.
전석호 외(1997), {정보정책론}, 나남출판.
정기호 최동휘(1996. 11), [멀티미디어 정보통신 서비스의 고찰], {정보처리}, 정보처리학회. 3권 6호.
정영태(1995.4 ), 21세기 교육 컴퓨터에 달렸다, 과학동
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