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제도
1.1. 승진의 개념과 의의
1.2. 승진의 기준
1.3. 현행 교원 승진 제도 규정의 내용
1.4. 교원 승진제도 개선 관련 사항에 대한 설문
1.5. 현행 교원 승진 제도의 문제점
2. 교원 승진제도의 쟁점 분석
2.1. 한국 교총- 수석 교사제
2.1.
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교사\'가 별도의 자격증 없이 선출될 수 있는 선출보직제로 바꾸고, 임기가 끝나면 \'교과전문교사\'로서 교단에 다시 설 수 있도록 해야 하는 것이다.
Ⅳ. 맺음말
당면한 최대 과제는 교육부에서 졸속적으로 추진하고 있는 수석교사제를 포함
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제 : 경쟁률이 낮거나 지원자 미달
3. 선발의 공정성 : 교육경력 및 높은 학위
4. 수석교사 연수 내용 강화
* 능력지향 평가
- 학생이 지니고 있는 능력에 비추어 얼마나 최선을 다하였는가를 토대로 평가를 하는 방법
* 성장지향 평가
- 교육과
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achers)는 20%의 수업시수를 경감 받는 것으로 조사되고 있으나 우리 현실에서는 잡무 등 부수적인 일까지 처리해야 하는 교육환경을 고려할 때 보다 더 경감되는 것이 바람직할 것이다.
문제는 이렇게 수석교사의 수업시수가 감축될 경우 감축
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수석교사제는 이러한 의미에서 교사에게 주는 영향력에 빗대어 말할 수 있다. 학부모와 학생, 그리고 교육기관은 교사들이 쉬지 않고 학문을 닦고 능력을 신장하고 나아가 학생들과 조직사회에서 그 역량을 발휘하길 바란다. 즉, 유능한 교사
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제에 대해서 프리젠테이션능력을 가지고 있습니다.
학교생활
군 제대와 동시에 유럽배낭여행을 통솔하여 다녀온 후 리더쉽에 자신감을 가지고 적극적인 학교생활을 하였습니다. 특히 4학기 연속 장학금을 받았고 또한 엄청난 경쟁율을
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제 13 신정판 (박영사, 2001).
황인현, “전자문서의 민사증거법상의 문제” , (법조협회 통권 516호, 1999).
김상명, “전자서명 및 전자인증의 법률문제에 관한 고찰” 「비교사법」제 8권 제 1호 (하) (한국비교사법학회, 2001).
권종호, “주주총회
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제 24집.
이인규(1998). 한국교육의 시민개념 구체화를 위한 탐구. 동국대학교 박사학위 논문.
이인제 외(1998). 귀국학생 중학교 국어과 교사용 지도서. 한국교육과정평가 원.
이장영(1997). 해외 귀국청소년의 국내적응 연구. 아산재단 연구보고서
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제 2 절 변혁적 리더십과 유아교육기관 리더십 17
1. 변혁적 리더십의 사회적 요청과 유아교육기관의 대응 17
2. 유아교육기관장의 역할과 기능 20
3. 유아교육기관에서의 교사 리더십 유형 22
4. 유아교육기관에서의 교사 리
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교사가 “날아갈 것 같아요?”라고 하자 “선생님은 어른이라서 안 날아가죠?”라고 철희가 말했다. 실습교사가 뒷걸음질을 치며 “어어어어어 선생님 바람에 날아간다.”라고 말했다. 철희는 선생님의 손을 잡으며 “제가 지켜 줄께요.”라
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제 할 일만 하였습니다. 저는 그러한 무거운 분위기를 개선해 보고자 ‘문화활동데이’를 제안했습니다. 늘 변화하는 트렌드를 빨리 파악해야 하는 IT기업이었기 때문에 그러한 문화 활동도 분명히 업무에 도움이 될 거라 생각했습니다. 다들
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기를 진심으로 희망합니다. 본교에 재직하게 된다면 제가 그동안의 경력을 잘 활용해서 본교에 도움이 될 수 있는 훌륭한 교사가 될 수 있도록 최선에 노력을 다할 것을 다짐합니다. 미리 앞서나가는 교사가 아니라 학생들을 위해서 한발짝
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교사와 학생이 단지 지식만을 나누는 게 아니기 때문입니다.
학생으로서 자신의 위치에서 최선을 다해야 하는 것과, 나아가 사회의 한 구성원으로서 자신의 역할에 충실할 수 있는 제대로 된 사람으로 만들어 주는 곳이 바로 학교라고 생각
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수학 실력을 보유한 글로벌 인재로 성장하고, 우리 학교의 명예를 드높이는 데 평생을 바치겠다는 각오와 이를 위한 노력은 언제까지 변하지 않는다는 사실입니다. 1. 성장과정
2. 성격의 장단점 및 생활신조
3. 지원동기
4. 임용 후 포부
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교사지원이 아닌 기간제 사서교사 지원일 경우 비록 짧은 시간동안 학교에서 근무하게 되겠지만, 근무처인 학교를 스쳐지나가는 일시적인 직장 정도로 생각하는 것이 아닌, 좋은 경험을 한다는 생각으로 최선을 다할 것임을 어필하는 것이
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